小学英语反思教材.docxVIP

任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存有那些弊端？ 以下就是我实践和参考归纳总结的几点想法。 在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的 一个重要客观原因。 那么，第二语言与外语究竟有什么区别？它们是同一概念不同风格的用语，还是两 个不同的概念？它对英语教学的效果会发生怎样的作用？ 其实，我们知道， second 1anguage 与 first language 相对，而 foreign 1anguage 和 non-native language 是与 mother tongue 和 native 1anguage 相对的。 英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当 地学校的课程是不是用英语授课。假如除了英语课，其他课程用母语讲或大局部用母 语讲，英语教学就是英语外语教学（ TEFL）。显然在中国，英语是外语，而不是第二 语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语能够习得，二语也能习得，但 外语是不能习得的。 而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至 于发生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给小朋友们以自然习得英语的期 望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在 35 分钟的英语课上，老 师用外语授课的时间到底有多少，同学能开口说外语的