小学作文教学中“模拟情境”创设的策略研究.docxVIP

小学作文教学中“模拟情境”创设的策略研究 小学教师在引导学生写作文时，学生常常觉得写作文太难啦 我已经凑 了这么多字数啦 , 还得凑多少字数呢 ! 教师为啥专门用写作文来为难我们呢 该写点啥呢 ?实在想不出来了 ! 干脆去找找和教师布置的题目差不多的文章看 看, 然后改改抄上去 ! 反正教师不会每篇文章都看过 , 他怎么就知道我写的文 章一定是抄的呢 ? 这就是很多小学生写作文的心态。他们抱着没素材、不会写、抄一抄的心 态, 所以写作的质量一直都不高。小学生作文写得不好 , 头一个大难题就是感 觉没有素材。因为学生觉得没有素材可写 , 才觉得自己肯定写不好 , 写作的信 心与写作兴趣都降低。小学语文教师要让学生作文写得好 , 首先就得协助学生 攻克素材关 , 教师能够通过“模拟情境”的方法让学生通过所见、所闻、所感 直面写作素材 , 并引导学生通过当前见到的素材实行思考写作。教师通过长期 坚持主动给学生提供素材的方式就能给学生积累大量的写作素材 , 日后学生 在写作时也会常常用到这些素材。 一、使用多媒体给学生“模拟情境” 多媒体具有画面生动、音乐优美、内容直观的特点 , 小学生一般都非常喜 欢看多媒体。同时多媒体资料中常常有丰富的知识。教师在引导学生实行写 作文时 , 能够引导学生先去看多媒体 , 通过多媒体创造出来的情境抓住学生的 吸引力 , 引学生进入情境后再让他们自主的写作