初中思品课的评价命题与试卷评析.docxVIP

初中思品课的评价命题与试卷评析 问题，分析产生差错的原因，指出矫正方法，从而达到改进课堂教学目的的有效途径。 那么，我们理应怎样准确理解讲评的功能、 坚持讲评的基本原则以及如何实施讲评的操作呢 ? 一、讲评的功能 讲评， 顾名思义是指在一次练习或考试之后， 教师对学生的解答所实行的分析、 讲解和评 点的教学活动。 讲评是讲和评的有机统一， 它的主要功能是发现学生答题中出现的问题， 协 助学生纠正错误， 找出原因， 防范类似错误的再现， 并概括归纳， 拓宽知识， 深化教学内容， 从而达到提升知识和技能的迁移水平， 提升灵活使用知识解决实际问题的水平， 提升分析比 较和综合归纳水平， 提升审题水平。 在实践中， 少数教师把试卷讲评课简单地看成是和学生 对对答案、 报报分数的事， 有的甚至只把答案往教室墙上一贴了事， 这种理解和做法既是对 教学工作极不负责任的表现，也是对讲评的极大误解。 二、讲评的基本原则 1、全面性原则 它是指教师在上讲评前， 必须把本次考试的基本情况作一个全面的总结， 介绍本次考试全 班的成绩概况：最高分是几分，平均分是多少，及格率为百分之几，优秀率为百分之几，各 分数段人数等。 同时， 也可与上一次考试或兄弟班的考试情况实行比较， 让学生了解考试结 果的全貌，以便学生对自己的成绩真正做到“心中有数” ，不盲目地因本次自己的卷面分数 高而沾沾自喜，也不盲目地因本次自