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奥尔夫音乐教学心得 ( 精选多篇 ) 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：奥尔夫音乐教学心得第二篇： 奥尔夫音乐教学内容第三篇：奥尔夫音乐培训心得第四篇： 奥尔夫音乐教学授课计划第五篇：奥尔夫音乐教学法心得体会更多相关范文 正文第一篇： 奥尔夫音乐教学心得今年暑假有幸到宁波进行了为 3 天的奥尔夫音乐教学培训， 使我和奥尔夫音乐有了一次亲密接触。培训中，老师给我们展示的各种活动中新颖的形式、 教具、轻松的氛围， 深深吸引着我们在座的每一位老师。 让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力， 体验到了它给我们带来的快乐， 更得到了不少的收获和启迪。 于是，本学期我试图将奥尔夫音乐教学作为班级的特色教育，学以致用，希望在自主实践中，进一步掌握 奥尔夫音乐的教学法、 教育理念等， 使幼儿在活动中初步掌握节奏、身势、乐器演奏等音乐知识。 因为教材、磁带等不到位的缘故，时隔数月，终于在 12 月的 一天，我组织幼儿开展了《丰收》这一奥尔夫音乐教学活动。在 活动中我以故事 《小松鼠采栗子》 为线索，引出并贯穿整个活动： 第一环节，我先向幼儿讲述故事，并在《小松鼠进行曲》的音乐声中带来幼儿进行采栗子、剥栗子、吃栗子等各种动作，大家在教师和音乐的带来下，轻松、愉悦地做动作，通过这一环节幼儿 的兴趣充分地被调动起来了。第二环节，是整个活动的重点，我 采用了多种形式带领幼儿进行听音和节奏练习。 首先，请幼儿听音乐，听出叮叮的声音，并在听到叮叮后拍打身体的各个部位； 然后，出示十六宫格，让幼儿认真听音乐，并在十六宫格中找出叮叮的位置，并进行节奏练习；最后，出示三角铁、小铃，先让幼儿自主探索两种乐器的演奏方法， 再让幼儿根据音乐中叮叮的位置和节奏进行演奏；第三环节，在《小松鼠进行曲》的音乐声中，进行小松鼠狂欢的自主表演，在动作、乐器的表演中结束了本次的活动。 整个活动，因为幼儿第一次接触奥尔夫音乐，而且活动中新颖的形式、有趣的音乐内容，紧紧抓住了幼儿学习兴趣。孩子们 不时地被活动中听音找栗子、 听音吃栗子等有趣情境所吸引， 发出真好玩、太有趣了的感慨。但作为施教者的我，因为是第一次 实践，所以在感受到孩子们喜欢玩的满足感后， 更多地是活动带给我的困惑： 、因为培训时间少， 对奥尔夫音乐教学的理念和方法只是表面化的、感性认识。因此在自主实践中，只能根据自己在培训中看到的培训老师演示的内容进行， 自己对教材的理性认识和分析不够，活动所要达到的目标比较模糊，导致活动比较形式化。 、在活动中，也使我充分感受到自己音乐功底的薄弱，只有教师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底， 才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有效的、生动有趣的音乐教育， 使幼儿学到正确、科学的音乐知识。 除此之外，还有很多细节上的困惑，如：幼儿园里乐器已经老化，种类短缺，如何满足奥尔夫音乐教学的需求；从中班才开始奥尔夫音乐教学， 如何根据幼儿年龄特点进行系统性的教学等等。我们班的奥尔夫音乐教学才刚刚开始， 不管是对幼儿还是教师，都需要在不断实践中去不断探索、学习和创新，作为教师的我将在以后的教育教学中， 加紧对奥尔夫音乐教学法和理论的学习，同时不断提高自己的音乐素养。 希望通过不断的探索和实践，使我们班的奥尔夫特色教学越来越绘声绘色！ 奥尔夫音乐教学心得（ 2）： 周五上午我们很荣幸听到台湾著名的奥尔夫音乐教学胡瑛婷 讲师的教学活动。这次奥尔夫活动授课的是《小鸡小鸭小鹅》 ，让我体验到了各种方式的音乐教学法，教法灵活、形式丰富，能充分利用肢体动作，包括耳朵、嘴巴、手、脚，甚至是身体的每 一个部分都能成为乐章的音符。 例如：同样的是一节有关动物的 活动，我们传统的教学则是让幼儿了解图谱， 然后根据图谱做几 个简单的动作，在奥尔夫教学中则是先让幼儿观察故事的画面， 从画面中去找图谱， 再结合动物的特征来感受音乐， 又可以利用 夸张的肢体跟着不同的音乐来表示音乐的节奏。 这个形式让我听 了感到十分舒服。接下来，老师让幼儿自由选择喜欢的角色，进 行乐器的探索， 幼儿就在老师的手势指挥下根据动物的叫声， 表现音乐中的节奏变化。 在这个活动的开始和结束也采用了独特的 形式，听音乐自己选择动作来做，在音乐声中结束活动。 在学习过程中我认识到奥尔夫音乐的教学方法是非常贴近幼儿的，它与传统的注入式教学不同，是一种大众式、体艺式的教训方法，集舞、音、美、语于一体用音乐这一主线来贯穿，孩子 们通过肢体动作的模仿和创造来想象音乐， 表现音乐， 即兴创作是该教学的核心和精髓。 音乐、语言和舞蹈是人类最原本的表达。每一个人，包括幼儿、少年、成人的身上都存在着艺术地表达自 我的能力和愿望。 奥尔夫音乐强调互动教学活动， 通过亲身感受、体验，去领悟、感悟奥尔夫音乐，体验奥尔夫教学带来的