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二年级下册语文期末试卷分析 一、检测结果。 二年级 一班共有 72 位同学，全部参加考试， 90-100 分 52 人， 80-90 分 18 人，80-70 分 2 人，及格率 100，优秀率达 74，成绩比较理想。 二、 试卷分析。 这次试卷分为基础知识、阅读、口语交际和写话三 四个板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰 富，难易适中。 对学生的全部知识进行了全面的考核，此次试 卷符合孩子的认知水平， 质量较高。 三、检测结果分析。 1、 基础知识部分。 基础知识主要考察了字词的积累和运用、查字 典的能力、逻辑思维能力，很有针对性地考查学生对语文知识的掌握。 试卷中考查的字音、 字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。 从得分来看，学生对字音、字词掌握较好。 个别同学失分的主要原因对字音字词掌握不牢固，答题时出现错误。 错误集中在衬衫、坚硬、施肥、蜜蜂几个词上。 、比一比再组词，该和刻一组出现错误较多。 、写出带有下面偏旁的字，再组词一题，试卷出题有误，致使一些学生没读懂题意。 、根据课文内容填 空一题，整体失分最严重，课外描写春天的古诗，学生背了很多，但不会灵活运用，很多写了课内的，甚至一些学生不会写，诗题出错的 现象也很多。 2 阅读题。 阅读部分历来失分严重，本次问 题不大。 本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找 到答案。 但写近义词一题，个别学生知识面窄，没能写对。 画出蜻蜓外形的句子，一些学生没能画完整。 3、口语交际。 本题的要求是从上面的四种动物中，选一种说说自己喜欢的原因。 但是，一些学生没读明白要求， 选了图画以外的动物， 致使十分严重。 4、作文题。 从阅卷情况来看，、口语积累不够，语言表达不完 整。 、写作技巧欠缺，层次不清；标点符号使用不当；、书写 不规范、潦草、错别字多。 、篇幅太短。 四、对今后教学 的几点看法 1、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学 的主要内容之一，是阅读和写作的基础。 要学好语文，首先要 识字，要掌握一定数量的字词。 本次检测中，发现有部分同学 字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。 字词类 只要学生平时稍加努力，就可以得分。 因此，在教学中应该重 视词语听写、抄写和组词训练， 同时可开展丰富多彩的活动来训练和 巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力引导学生个性阅读。3、激发习作兴趣，学会表达。 4、丰富语言积累，注重语文实践。 5、让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。 本次期末检测对下 半学期的知识进行了考核， 找到了失误与不足， 同事对于以后的教学 方向有了更明确的引领。 在今后的教学中，我会扬长避短、查 缺补漏，更好地扎实自己的教学，在现在的基础上有更大的进步。 四、 五、 教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 UnitfourWhenisEaster ？ PartA:Let ’ sspell 。 教材分析 :unit4 的主题是 WhenisEaster? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要 学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元 A.B 部分的各个板块做好准备。而 Let ’ sspell 板块为我们呈现了字母组合 th 在单词中发 / θ / 和 / e 的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩 固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。 学情分析 : 五 年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特 点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。 设计理念： 根据英语新课程标准的要求 以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及 引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。 教学目标 : 1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / θ / 和 / e / 的规则。 2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。 3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。 教学重难点 : 重点 ：