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基于微课程平台的自我学习实践研究 徐汇中学信息组 2016-5 1.项目研究的背景分析 我校的办学理念是：以生为本、以学为本、以校为本，传承“崇尚科学，爱国荣校，多彩发展”的办学传统，实施多彩发展教育，建设多彩发展的生态型特色学校。然而当前我校的大部分课程教学模式处于教师主导，学生被动的局面，学生主动学习、思考问题的意识和能力，以及创新意识和动手能力薄弱。 当前翻转课堂和微课的兴起，为改革传统教学模式带来了契机。信息科技这一门科目在高考改革新模式下受冲击较大，大多数学生忙于应付重要的考试科目，而忽视了该科目的学习，但当其需要学习时，又缺乏必要的指导，导致其兴趣下降，信心丧失。如何借助信息技术的力量和“翻转课堂”，改变教师教学和学生学习不同步的问题，如何利用微课程平台提高学生的自我学习能力，从而达到增效减负目的，是一个有研究价值的课题。 2.项目研究的理论依据和实践意义 1．对“翻转课堂”教学模式的研究。国外多年试验结果进行比较，数据表明，学生在翻转课堂环境中比传统课堂环境中的学习效果更好，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈非常肯定。2．对学生主动参与、合作探究学习方式的建构。本课题倡导采用探究性学习和基于项目的学习，让学生主动学习，运用视频教学等信息技术，建立起“以学生为中心”的学习模式。 《本课题的微课程平台将依托开放的新浪博客系统，对信息科技现有课程的再开发，即在原有课程分解到课时教学的基础上，再把课时教学课程化，使之适应“云时代”学习特点，方便学生自主学习，能够提高教学质量。在信息科技学科探索以教材数字化、课程资源化、教学个性化、教研协作化、环境虚拟化、学习自主化为特征的微课程的应用研究。 3.项目的实施目标 总目标： 利用开放的博客系统整合信息学科教学资源，使之成为基于微课程资源库的校本研修、区域网络教研，促进教师专业成长的平台；通过使用微课程平台资源满足学生个性化学习、按需选择学习的要求。  阶段目标： 一、准备阶段实现课题的前期准备，制定课题的实施方案 二、测试阶段开发部分资源并做测试，检验效果 三、实施阶段设计并全面开发课程资源 四、总结阶段对前期工作进行总结 4.项目的具体实施计划 阶段名称 时间节点 计划目标及完成任务 准备阶段 　2015年12月-2016年2月 制定课题实施方案按课程标准和大纲讨论分解课程 测试阶段 2016年2月-2016年6月 开发学科部分重要知识点微视频设计相关知识点学习单设计相关知识点的前测题和学习过程后的后测题 实施阶段 　2016年7月-2018年6月 进行前期测试阶段的数据分析撰写相关研究报告制作高一信息其余重要知识点微视频，设计高一信息科技其余知识点学习单设计其余知识点的前测题和学习过程后的后测题 总结阶段 2018年7月-2020年8月 总结前期测试阶段的经验报告项目相关论文发表结题报告