部编版九年级语文上册期末复习《第一单元高频考点专项训练》.docxVIP

部编版九年级上册第一单元 高频考点专项训练 eq \a\vs4\al(考点1　划分现代诗歌节奏) 一、考点解说 诗歌节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。此类题目既考查了学生语言朗读的能力，又考查了学生的语感能力。 二、解题方法 诗歌节奏划分的总原则是要看懂句子内容，根据作者的情感表达确定句子的停顿。 1．理解句意，根据句意划分节奏。如：须/晴日(等到天晴)。 2．根据语意划分节奏，即相连的词或词组不能分开。如：长城、成吉思汗、今朝。 3．借助语法知识划分节奏。 (1)主谓之间要停顿。如：江山/如此多娇。 (2)动宾(补)之间要停顿。如：数/风流人物。 (3)关联词前后一般要停顿。如：假如/我是一只鸟。 (4)总领性词语后面要停顿。如：望/长城内外。 (5)骈句(排比句)的朗读节奏上下、前后句是相同的。如：略输/文采；稍逊/风骚。 三、专项训练 1．下面文字节选自汪国真的《热爱生命》，读后回答问题。 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求：只标一处，标在恰当位置) 留给世界的/只能是背影 2．阅读戴望舒《游子吟》一诗的节选部分，回答问题。 篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求：只标一处，标在恰当位置) 枝繁叶茂的果树/是鸟雀的家 eq \a\vs4\al(考点2　句子衔接、排序) 一、考点解说 1．句子衔接 主要考查学生对句子结构和顺序安排的合理性以及逻辑思维能力，注重实际运用，一般都是以客观选择题的形式考查，常见题型有：(1)按照一定顺序重新组合句子；(2)把语句还原到文中；(3)选出与上下文衔接最恰当的一句。 2．句子排序 考查的形式是给出一组句子，要求将它们排列成语意连贯、语气顺畅的语段。这种题型有的是客观选择题，有的是主观排序题。 二、解题方法 1．句子衔接 句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。不管何种类型的衔接题，先分析题干项，即上下文的“语境”，把握题干项与衔接项之间的关系。解答这种题型，可用eq \x(句子衔接四看法)。 一看句子的主语是否一致：前后各句的陈述对象(即句子的主语)应当保持一致。 二看语句是否前后呼应：尤其是做语言连贯主观题，要保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。 三看语句的结构是否照应：包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。 四看语句是否符合事理的逻辑性：表达要符合客观事理，杜绝出现“裂痕”，衔接不上。 2．句子排序 解答排序题的技巧： (1)以时间、事物发展的先后为序的，应抓住表示时间的词语。 (2)以空间为序的，从上到下，从左到右，从外到内等。 (3)以人们认识事物的规律为序的，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识。 (4)综合类，一般涉及几种排序规律。首先应找出语段中能反映语序的词语，然后综合考虑，排出正确的顺序。 (5)排列型：只有正确地理解语段内容，才能运用句子组段，使上下文衔接。 (6)选择型：根据语段所表述的内容，判断属于哪类语段是关键。 (7)插入＋选择型：根据每个分句的语境插入相关的内容是关键。 (8)补充型：确定语段句子间的结构形式是关键。 三、专项训练 1．填入下面文字空缺处最恰当的一项是(　B　) “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。 。 A．由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。 B．正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。 C．心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D．“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。 2．给下列句子排序最合理的一项是(　C　) ①因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴，成片的云滴就组成了厚厚的云层。 ②温度太高，不但人类无法忍受，就是地球上的其他生物也会被“烤干”。 ③有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。 ④没有尘埃，地球表面将会热得不得了。 ⑤云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳光反射回宇宙空间，从而有效地削弱太阳的威势。 A．④③②①⑤　　　　　　　 B．④⑤②③① C．④②③①⑤ D．③④②①⑤ 3．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(　B　) 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺