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六年级下《月相变化》 教学设计
教学目标：
科学概念：
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、初步学习利用模型来解释自然现象。
2、根据已有的现象实行相对应的实验，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的实验实行总结。
3、持续的观察月相的变化过程。
情感态度价值观：
培养自主性和合作意识，提升学生学习、探究宇宙的兴趣。
教学重点：
1、月相的概念（科学概念）
2、月相的成因（1、月球不透明，不发光，反射太阳光；2、日、地、月三者相对位置的规律变化）
3、月相的一个月中：上半月，缺→圆，月面面积递增：下半个月，圆→缺，月面面积从西边开始递减。一年的各个月中，日期相同，月相形状也基本相同）
教学难点：
月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）
教学准备：
学生准备：笔、书本????????
教师准备：圆纸片、PPT、绑有细铁丝的乒乓球（一半涂黑）、小磁铁、方位图纸、观察月相图表
教学过程：
一、创设情境、激思导入
学生进入教室，PPT播放《明月几时有》，从这两句词中我们能够发现，古人很早就发现了月球的（阴晴圆缺变化，月亮有各种各样的形状）。
我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相（出示PPT，展示各种月相）。
二、了解月相是如何变化的
1、并提示学生动手画自己看到过的月亮形状。并将月相贴在黑板上相对应的 位置上。
2、引导学生观察月相变化的规律，鼓励学生从中发现问题。
3、出示幻灯片：（上半月：由缺到圆；下半月：由圆到缺） ???????????? ?????????????????
三、初探月相变化规律
1、再次观察贴在黑板上的月相图，看看月相的亮面是否一致。
2、引出探究主题二：月相亮面左右的问题。
3、月相形成的原因是什么呢？“模拟月相变化”初步推测月相的成因是什么。
4、学生初步推测月相成因。（举手回答）
5、练习：教师用幻灯片出示填空题和连线题（请学生举手回答）
6、师出示准备的乒乓球模型，请学生上来根据刚才的连线示范月相的成因。
7、全班用乒乓球模拟月相变化（注意事项及要求：a、根据图纸上的位置转动；b、视线要跟着“月球”转动：c、认真观察，记录你看到乒乓球涂白部分的形状的变化，日、地、月什么样的位置时，形状比较特殊）
8、利用投影仪展示学生在不同位置看到的月相，鼓励学生思考：上半月和下半月的月相的亮面分别是怎样的?
9、出示幻灯片：上半月：亮面在右；下半月：亮面在左
10、请学生改贴刚才自己的错误月相。
? 四、月相知识小测试
教师利用幻灯片出示 学生作答
五、小结
1、月相概念
2、月相变化的周期是多长时间？
3、月相的形成原因与什么相关？
4、齐读《月相变化歌》。
板书设计? ????????????????????
月相变化
十五????? 十二、三????? 初八、初九???? 初四、初五????? 初二???? 初一
上半月?????? 由缺到圆???????? 亮面在右
下半月??????由圆到缺????????? 亮面在左
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