教学疑难问题解决策略(20201101043424).pdfVIP

。 生物学属于理科中的文科， 在学习过程中，既需要有理科性思维， 还需要有文科性记忆，同时，生物学习也是一个主动构建知识、发展 学生能力、提高学习方法的过程，而老师作为学生的引导者，在教学 中则更要精益求精。 实际上，当前高中生物教学仍然存在着不少问题， 针对这些情况，老师需要及时采取应对措施，化解这些问题。 一、当前高中生物教学中出现的问题 （一）死记硬背，过分注重知识记忆 高中阶段很多老师都将生物视为文科内容， 因为教材中都是以文 字居多，大量的知识也都是需要学生记忆的，而不像物理、数学等学 科可以通过计算去解答问题。 这种认识使得老师在授课中只注重让学 生背诵，并将这种需要记忆的思想传播给了学生， 这种方式过于单一， 最后导致学生采取死记硬背的方法错误地学习。 过分注重知识记忆而 不讲究方法，这一问题会极大地阻碍学生生物学习的进步。 （二）教学单一，课堂氛围不够浓郁 生物学习的内容大部分都来源于课本， 从课外真正引进课堂的知 识不多，因此，有些老师在课堂讲课时，过分依赖教材。立足于书本 并没有错， 但是过分偏重于它就会出现很大问题， 这会让学生觉得教 学方式太单一、太枯燥，从而产生厌学心理。长此以往，大家对生物 课就会越发忽视， 在这样的课堂上很难全身心地投入其中， 这一问题 将使得学生无法充满激情地去学习。 （三）忽视评价，学生无法正确认识 高中生物学习涉及的内容很多， 知识点也特别散乱， 再加上顶着 精选资料，欢迎下载 。 高考的巨大压力， 很多学生在学习过程中都会有失去信心的时候。 所 以，老师不仅要教给学生知识，还应该要多鼓励他们。然而，实际教 学中很多教师并没有意识到问题的严重性，他们只负责机械地教课， 忽视了对学生的评价， 学生没有对自己形成正确的认识， 这一问题从 心理方面阻碍了学生自信心的增长，不利于他们的发展。 二、针对问题采取解决措施 （一）兴趣教学法，有技巧地进行记忆 针对生物教学过程中学生“死记硬背，过分注重知识记忆”的这 一问题，老师需要从生活角度入手， 让学生知道其实生物不是靠背的， 它需要理解，在此基础上加以记忆，要对它感兴趣，而不是强迫自己 去背，这样才能提高学习效率，达到教学目的。例如，人教版高中生 物教材中《基因突变和基因重组》这节课上，老师可以先给大家讲一 讲与之相关的故事，比如， 马和驴交配生出了骡子的原因；还可以设 置与之相关的问题， 引导学生积极探究， 比如为什么一头白色毛皮的 猪会生出黑色猪仔等。通过这些故事或问题，吸引学生的眼球，产生 强烈的求知欲望，理解内容后，记住和应用这些知识就不再是难 题。 （二）丰富教学手段，实现课堂多彩化教学工作其实是一门很深 的学问，它不仅要求老师要有丰富的知识储备， 还要求他们具备多元 化的授课手段。针对“教学单一，课堂氛围不够浓郁”这一问题，老 师则要多费心思， 力求通过多种授课方式， 让学生觉得上课不是一件 单一无聊的事，让课堂变得丰富多彩。例如，人教版高中生物教材中 精选资料，欢迎下载 。 有一课是《 ATP 的主要来源――细胞呼吸》 ，这是比较难以理解的内 容，老师在讲课时不能完全按照书本上的文字讲述， 要帮助学生理解， 老师可以借助多媒体，将“细胞呼吸”的动态图展示给大家看。化苍 白的文字为动态的图像， 将繁琐难懂的知识直观化， 打造高效生物课 堂。