青蛙卖泥塘教学设计共课时附板书.docVIP

《青蛙卖泥塘（上）》教学设计 教学目标： 　　1、认识4个生字，会写8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会角色语气。 　　3、学习课文，树立环境保护意识，认识环境关键。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳双手发明。 　　教学关键： 　　1、认识4个生字，会写8个生字。 　　2、正确、流利朗诵课文，体会角色语气。 　　教学难点： 　　1、有感情朗诵人物对话。 　　2、学习课文，树立环境保护意识，认识环境关键。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳双手发明。 课时安排： 　　两课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识4个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利地朗诵课文，体会角色语气。 　　3、学习课文，朗诵感悟课文1——3自然段。 　　教学关键： 　　1、认识4个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利朗诵课文。 　　教学难点： 　　学习课文，朗诵感悟课文1——3自然段。 　　教学准备： 　　生字卡片、教学挂图 　　教学过程： 　　一、谜语导入。 　　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大 　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家 　　2、今天，老师要给大家讲个小说，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。 　　3、看了这个题目，你想知道什么呢？ 　　二、初读课文。 　　1、读课文，找出藏在文中生字娃娃，借助生字表中音节多读几遍，把字音读准。假如还有不认识字，做上记号，能够问问老师和同学。 　　2、出示生字卡片，检验生字读音。 　　（1）自由认读。 　　（2）请“小老师”来带读生字。 　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱次序分组读。 　　（4）去掉拼音，随机抽读。 　　3、记忆生字。 　　你记住了哪些字？是怎么记住？（学生交流记字方法） 　　还没有记住字，能够在学习课文过程中继续识记。 　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9） 　　5、指名一个同学读课文，请她邀请多个儿童和她合作读完课文。 　　6、请读书孩子上台来，台下儿童给她们提出“读”要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 　　7、读书同学也给台下儿童提出听要求（认真听，不说话）。 　　8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、学习课文1——3自然段。 　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思索，有什么明白。有什么不懂地方。 　　2、学生质疑。 　　3、默读课文，思索：青蛙为何要卖泥塘？她是怎么卖？ 　　4、小组讨论，全班交流。 　　（1）青蛙认为这里不怎么样，她想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 　　（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。 　　5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝？指名朗诵，全班齐读。 　　6、全班齐读1——3自然段。 　　7、小结： 　　那有没有些人来买青蛙泥塘呢？她泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。 　　四、学写生字。 　　1、观察，读记生字。 　　2、学生独自观察田字格中字，看清楚字形，找出关键笔画。 　　3、范写“挺”。 　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 　　5、对比观察，品字。 　　要求学生写完后仔细端详，和田宇格中字比较，有意识地指导学生品味字笔画美，结构美。 　　6、评析。 　　你哪一个字写得最好?好在哪里？ 五、作业设计。 　　熟读课文。 　　板书设计： 　　22、青蛙卖泥塘（上） 　　不怎么样　想搬到城里去 　　卖泥塘 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、复习巩固4个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会角色语气。 　　3、学习课文，树立环境保护意识，认识环境关键。 　　教学关键： 　　1、认识4个生字，会写4个生字。 　　2、正确、流利朗诵课文，体会角色语气。 　　教学难点： 　　1、有感情朗诵人物对话。 　　2、学习课文，树立环境保护意识，认识环境关键。 　　教具准备： 　　生字卡片、教学挂图 　　教学过程： 　　一、复习巩固。 　　1、认读生字卡，交流识字方法。 　　2、轮读新词，练习说话。 　　3、有感情朗诵课文1——3自然段。 　　二、学习课文4——9自然段。 　　1、自由朗诵课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙泥塘？她们买了没有？泥塘为何没有卖出去？ 　　2、小组讨论，全班交流。 　　（1）老牛来看过，不过没有买。因为老牛期望周围有些草。 　　（2）野鸭来看过，但也没有买，她认为池塘里水太少了。 　　3、分角色朗诵课文，把老牛、野鸭不满意读出来。 　　4、听了老牛和野鸭提议，青蛙是怎么做？ 　　5、全班交流，指导朗诵（贴图片板书） 　　6、师生分角色朗诵课文。 　　7、猜一猜，青蛙泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。 　　三、学写生字。 　　1、观察，读记生字。 　　2、学生独自