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如果对您有帮助！感谢评论与分享 实践教学是人才培养中不可或缺的重要环 节 导读：本文 实践教学是人才培养中不可或缺的重要环节如果觉得很不错，欢迎点评和分享。  ，仅供参考， 科学构建实践教学体系，优化设置实践教学课程与项目 实践教学是人才培养中不可或缺的重要环节， 也是非常重要的人 才培养手段。对于生物技术类有关专业的人才培养务必更应重视实践 教学，实践教学能够实现传统理论教学难以实现的教学效果， 能尊重 并提升学习者的主体性和创新意识， 把学习者的“体验性知识”作为 课程内容的有机构成 ［3］，对提高生物技术类相关专业的教学质量具 有重要作用。科学构建实践教学体系， 优化设置实践教学课程与项目， 合理配置学分予以保证，是实践教学得以顺利进行的前提。为此，成 都大学首先以培养学生创新创业能力为目标， 按一体化设计、 分层递 进、打通课内课外界限为原则，梳理构建了实践教学体系架构。该实 践教学体系架构由专业基本技能实验、 综合设计型实验、 大学生创新 与创业实践训练、专业认识实习、毕业实习及毕业设计等环节组成。其次，再以循序渐进、关联贯通的原则，优化设置了实践教学体系架构各环节的实践教学课程、项目与其目标要求。最后，依据其实践教学课程、项目的重要性，合理分配了相应的学分。新的实践教学体系 如果对您有帮助！感谢评论与分享 充分体现了培养学生创新创业能力的目标， 大量减少了基础实验课程中的验证性和演示性实验项目与学分， 增加了综合性、 设计性实验教学项目与学分，使实践教学的学分占总学分的比例超过了 30 。为了更好地激励学生参与创新与创业实践， 学校还配套制定了 《成都大学大学生创新性实验计划项目管理实施办法 (暂行 )》，并对取得创新与创业实践成果制定了相应的学分奖励制度 :(1)各级各项竞赛奖。获国 家级奖励，获 3 个学分 ;获省级、市级奖励，获 2 个学分 ;获校级奖励，获 1 个学分 ;获学院级竞赛奖励，获 0.5 个学分。 (2) 论文。公开出版 学术刊物，获 3 个学分 ;在校级以上学术会议上交流论文，获 3 个学 分;(3)科技成果。获国家级奖励，获 3 个学分 ;省、市级奖励，获 2 个学分 ;专利主要完成人，获 3 个学分，一般成员 (限 2 人)获 1.5 个学分。 科研活动。在科学研究活动中取得重大成果 (有总结报告 )，获 1 个学分 ;在教师指导下从事科学研究，完成计划任务 (有总结报告 )获 0.5 个学分。(5) 课外实验活动。设计、制作小产品 (限 3 人)，经审核认定， 获 1 个学分 ;自拟方案进行实验， 有规范的实验报告 (限 3 人)，经考核优秀获 1 个学分，经考核合格获 0.5 个学分。 全面整合校内资源，建立实践教学综合平台 实践教学体系的实现有赖于校内校外的实践教学资源。 由于历史 等原因校内资源存在单位分块管理， 重复建设，资源利用率低下的现 象，严重地制约了新的实践教学体系的实施。因此，整合校内资源， 构建实践教学综合平台成为改善实践教学条件的必由之路。 整合资源 并不只是将相关仪器设备简单的拼凑在一起， 它既包括仪器设备等硬 如果对您有帮助！感谢评论与分享 件的整合，也包括相应的人力资源整合， 还包括创新管理机制和运行模式等软件资源的建设。 近年来，成都大学生物技术类实践教学资源的整合分两步进行 :一是先在生物产业学院内进行 ;二是在全校范围内进行。生物产业学院院内实践教学资源的整合 :成立了成都大学生物技术与产业学院基础实验教学中心。 该中心由基础化学实验室、 基础生物学实验室、 现代仪器分析实验室三部分组成。 该中心将原本分散在生物产业学院各学科、 各实验室的仪器设备进行了全面清理， 根据需要进行整合， 淘汰了一些落后的仪器设备， 补充了一些先进的仪器设备，切实保证基础实验中心具有先进的教学条件。中心建成后，满足了全校生物技术有关专业的学生从大一到大三的各门基础实验课 程的实验教学需求。 学院拥有专业实验室及省部级高水平实验室， 如 农业部国家杂粮加工技术研发分中心、肉类加工四川省重点实验室、 食品加工四川省高校重点实验室、 药食同源植物资源开发四川省高校 重点实验室等，承担了生物技术有关专业学生的毕业设计及大学生创 新性项目实践指导。中心与专业实验室形成相互依托、相互支撑，共 同满足学校各生物技术类专业实践教学的需要。 全校范围内生物技术 相关实践教学资源的整合 :生物医药产业是四川省及成都市“十二五” 重点发展的高新技术产业之一。 为了满足成都生物医药产业发展的需 要， 2009 年，学校又对生物产业学院、医护学院及附属医院的实践 教学资源进行整合， 建立了“生物医药基础实验教学中心”， 形成了 由生物产业学院、医护学院、体育学院、附属医院等单位参与的健康