五年级上册数学教案-3.1 统计（平均数）▏沪教版(7).docxVIP

课题：五年级第一学期《平均数》 学情分析： 平均数是在学生已经理解了平均分以及除法运算含义的基础上教学的，本节课通过“小队人数不同不能用总数比较”这一思维的矛盾，激发学生学习的兴趣，促进学生进一步理解平均数的意义，进而发现运用平均数作比较的必要性。我班学生学习习惯好，主动探究的意识较强，因此，本节课我以活动单为支架，引导学生“积极思考、主动探究、勇于表达”，构建和谐的课堂气氛。 教学目标（课时目标）： 1.通过猜一猜、辨一辨等学习活动，初步认识平均数的意义，感悟到学习平均数的必要性。 2.通过合作探究的方式，归纳平均数的计算方法，会用移多补少的方法求平均数。 3.会计算平均数，知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。 4.了解平均数在生活中的应用，并会解决一些生活中的数学问题。 教学重点：了解平均数的意义和它的计算方法。 教学难点：构建平均数的意义。 教学资源：课件、学习单、小圆片 教学过程： 教 学 活 动 教学说明 一、激趣导入、揭示课题 1.情景引入：创意打靶选拔赛 出示各小队总成绩 小队名称 阳光小队 “澜”精灵小队 向日葵小队 总成绩（环） 24 18 18 老师宣布阳光小队获胜。对于老师宣布的结果你们同意吗？ 2.出示各小队打靶成绩 观察 讨论：为什么他们不同意？怎么样比较更公正呢？ 小结：当人数不一样时，我们不能用总环数来比较，需要求出平均每人打靶几环