发电厂动力设备 电厂工作过程、锅炉工作过程 发电厂动力设备课程说课.pptVIP

教学 方法 演示法 讨论法 四、教学设计 1.教学方法设计 四、教学设计 2.教学过程设计 四、教学设计 四、教学设计 2.教学过程设计 课程设置 1 教学设计 2 课程建设 3 课程内容 4 课程目标 5 1）以岗位职业标准和真实工作过程为导向，全面培养学生职业能力，实现工学结合。 2）引入《锅炉运行值班员》国家职业标准与电厂《锅炉操作规程》制定《锅炉运行与检修》课程标准，突出职业能力培养，强化职业素质养成，为实现“零距离”上岗奠定基础。 3）在课程教学中充分体现“三线合一”人才培养模式。 ?? 1.课程特色及成果 五、课程建设 校级精品课程 校级优质核心课程 校级教学团队 1、教材建设：编写了《发电厂动力设备》校本教材及全部教学讲义，建设完成了该课程优质核心课程资源库建设。 2、教学课件：团队成员制作了全部教学课件，课件中采用了大量的动画、视频、图片等多种表现形式，形象生动、图文并茂。 3、实训条件：建设完成了《电厂仿真实训室》 五、课程建设 2、课程资源建设 五、课程建设 2、课程资源建设—校企合作 学校与中核检修公司签订校企合作协议 学院与包头华源热力公司 签订校企合作协议 五、课程建设 2、课程资源建设——企业实训 团队教师带领学生到东华热电实训 团队教师带领学生到校内锅炉房实训 五、课程建设 3、师资队伍 序号 姓 名 性 别 学历 专业技术职务 职业资格 高校教龄 企业经历或工作年限 1 任雁秋 男 研究生 讲师 27年 1 马宏革 男 本科 副教授 维修电工考评员 机电一体化培训师 17年 1989.9—1997.7包头市蓄电池厂质量科科长 2 班淑珍 女 研究生 讲师/工程师 锅炉操作工考评员 11年 华融热力公司实践1个月，包头三电厂实践1个月 3 张晓晖 女 研究生 讲师 维修电工考评员、机电一体化职业资格培训师资资格 7年 燕京啤酒（包头雪鹿）有限责任公司实践3个月、北奔重卡实践3个月 4 卢尚工 男 研究生 讲师/工程师 热工仪表检修工考评员、电气运行值班员考评员 7年 1993年—2004年，在包头钢铁公司焦化厂工作11年 5 张晓燕 男 研究生 讲师 锅炉操作工考评员 环境污染治理工程技术人员考评员 5年 2004.08—2006.09 北方重工集团供热公司技术部 华融热力公司实践1个月，包头三电厂实践1个月 6 张显晖 女 研究生 助教 3年 校内专任教师 五、课程建设 3、师资队伍 序号 姓 名 性 别 学 历 专业技术职务 所在单位 从事的技术领域及工作岗位 讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作 1 马新胜 男 本科 高级工程师 东华热电华源热力公司 华源热力公司经理 锅炉运行与检修160学时/年 2 任秀勤 男 硕士 高级工程师 海勃湾电厂 安监部部长 锅炉运行与检修160学时/年 企业兼职教师 五、课程建设 5、课程的改进与建议 1.在课程教学中深入开展素质教育，实现课程素质目标。 2.深入开展校企合作、双境育人教学模式 3. 组织参加电厂技能比赛提高教学质量 五、课程建设 电厂设备运行与维护专业课程设计的基本理念是:改革以“学科”为标准的课程体系，而建立以“工种”为标准的课程体系，把课程按岗位或工种来分类组织，建立新的课程。机械制造与自动化专业人才培养方案将该专业的课程设置为五个基本模块:制图员模块、车工模块、铣工模块、钢结构制作模块（焊工）及装配（装配钳工）模块。 * 为了充分体现技能为核心、知识为支撑和职业素养养成为主线的指导思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务（项目），以工作任务为中心引出相关专业知识，渗透职业素养的积累。 * 分析锅炉机组工作岗位，确定岗位的对应的典型工作任务，将工作任务整合为学习领域，确定学习情境，按照情景化教学模式实施教学。本课程要求学生掌握锅炉的工作系统及基本构造，能够完成锅炉的启停、运行调整、具备处理典型事故的能力，能够对锅炉本体及辅助设备进行检修，能够对小型锅炉进行安装。 * 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 能源工程学院 优质核心课程说课 说课教师： 班淑珍 课程基本信息 课程名称：发电厂动力设备 课程编码：34571 服务专业：发电厂及电力系统 课程定位：专业拓展课程 说 课 提纲 课程设置 1 教学设计 2 课程建设 3 课程内容 4 课程目标 5 电 厂 三大主机 汽轮机 锅炉 发电机 锅