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读《做最好的家长》心得体会 高一年级四班 牛茜家长 读《做最好的家长》心得体会 假期里，我拜 了我国著名教育家李 西的《做最好的家 》一 。 开始 是 着任 去 的，因 学校有要求（假期学 ），孩子开家 会的 候也推荐家 看 本 ，后来却是拿起 ，却放不下了 , 着激情去体会的， 品 。 我和很多家 一 ，有着共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育 家李 西 ：每一个孩子都可以成才！李 西的教育具有魔力， 期担任班主任， 孩子心 理特点和成 律十分熟悉，他 青少年教育的 点和重点有了 期的思考、探索和智慧， 都体 在作者卓有成效的家庭教育中。 是一本 具特色的家庭教育 著。作者以教育自己的 女儿 个案， 述了家庭教育的方方面面：幼儿 期的启蒙教育 段好 的培养、善良人格 的塑造、青春期教育、学 方法的指 、 意志的磨 、“代沟”的超越、 的养 成、 文化的熏陶、 广胸襟的拓展、高三冲刺 段的关照?? 各 段孩子的家教提供了 丰富的案例和具体的操作模式。作者的女儿是一个很普通的女孩，父女 的 多苦 、挫折都 有普遍性，而作者和女儿共同克服成 道路上一个又一个困 的形成一套良好的家教模式 得 学 ，而其中的 多做法，与我的思想 生了碰撞， 生了共 。 第一家 也是 身教育者。 我 的身份双重的，即是家 ，又是教 ，而我体会最深的， 大多数家 把孩子交 老 便万事大吉，教育孩子的事便完全推 了老 ，成也老 ， 也老 。 美其名曰交 老 我 放心，只要是 了孩子好，要打要 随便，决不袒 ， 支持。 多的是 的家 ，想想自己从孩子入学起也加入了 些家 的行列中，自己却 然不 。 常常感 ：能教育好 人的孩子， 自己的孩子却束手无策， 此 后愧疚：自己在推卸 任。家 要养育孩子，不 养孩子，而且 要育孩子。不 管衣食住行，而且管怎 成 。养育从孩子的第一声啼哭就开始了，我 就成了孩子的第一任老 ——启蒙老 ，我 生活的每一瞬 都教育着孩子。怎 穿衣，怎 更 人 ，怎 人的事，怎 表示 欣和不快，怎 待朋友和仇 ，怎 表示痛苦和 怒??潜移默化中影响着孩子的成 ，不知不 中担任着教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成 。不要半途而 ，孩子上学就把教育任 完全交到了老 的手中，孩子不是接力棒，而是一 尚需雕琢的石 ，需要工匠（家 ）的辛勤 ，需要大 （老 ）的支点、挖掘，才能成就一件惊世作品。家 是孩子的 身老 。 第二养成好 。  播种行 ，收 ；播种 ，收 性格；播种性格，收 命运。 是人生的基 ，是美德的源泉。 孩子养成良好的 ， 孩子 有一个健全的人格，就 了孩子一个幸福的人生。行 ，不 是学 方面的，也包括人的行 。李老 孩子的行 的培养近似完美，和孩子一起商量制定学 、生活常 ，希望养成的好 也包含其中，和孩子一起努力将常 成行 ，并 持下去。和李老 相比，我 个家 愧，无地自容。孩子 多行 需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特 是 裕的 候， 是等等。表 最突出的假日的作 ，不到最后 刻决不着急，用我 的 侃是心理素 好。 了此 ，豁然开朗， 症下招。 孩子 立 迫的 念，明确任 ，减少犹豫，制定每天的学 和学 任 表， 常在固定的 内作同一件事，久而久之，形成条件反射。学 心致志，尽心有效 。即 定在有限的 内完成 完成的学 任 。孩子做作 的 候， 是 算 出 ，基 和拔高 都可以 答。原先我 是以 孩子是 虎， 予原 ， 此 ，我不 再 想，我也要借 李老 的做法 : 做 再重作 5 遍 种 型 ，将粗心 分析，然后 化 ； 快速一次 的 ，不 没完没了地 ，力求一次 ；再准 一个 本， 把平 下来， 常不断琢磨，加深印象，有助于克服 。孩子的 喜 需要加 养成。孩子的 正在养成中， 然我也如李老 一 ， 造家庭的 氛 ，和孩子一起 一本好 ，一起比 ，一起走 古典 文，可是孩子好像 没有 到 的好 ，没有从 中 略到 取知 的那种快感，也 受外在可 媒体 得的知 来的直接、来得容易的影响，所以孩子的 趣一直 于萌芽中，不 快速成 。孩子的 需我 期不懈的努力，我要 持。其他 如 、 写 更好 已 基本养成。我不在家的 候，自己做 ，如煎 蛋、炒 、煮方便面等能自己照 自己。自己洗袜子。每天吃完 后收拾 桌； 在每天 写字 2 ??期待着孩子有 ，有好性格，有好命运。 第三做最好的自己。 “做最好的自己”， 的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。 有的家 孩子的成 永 不 意， 是因