五年级上册数学教案-3.1 统计（平均数）▏沪教版(12).docxVIP

平均数 教学内容: P33 教学目标 1、通过来自于学生的口算情况作为研究事例，在小组合作的基础上初步了解平均数的概念；知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可以对照；知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。 2、通过学生亲历计算口算能力的平均数过程中归纳求平均数的方法，并能运用解决生活中的简单平均数问题。 3、在探究平均数的过程中结合具体情境感受数学在生活中的作用，激发学习数学的热情。 教学重点：探究平均数的概念以及求平均数的方法。 教学难点：理解平均数是一个“虚拟”的数。 教学用具准备：多媒体课件、统计口算情况 教学过程 一、情景引入 周一我们进行了30秒的口算训练,各小组同学的做对题数统计如下。 （PPT出示） 在30秒内我们班谁答对题数最多？ 算一算你们小组答对的总题数。 第几组答对的题数最多？ 能够说这组同学的口算能力最强吗？ 为什么？怎么办？ （小组讨论） 二、探究新知 1、感受平均数产生的需要 （1）交流：用什么方法判断哪一组的口算能力高？ 小结：当人数相同时，通过“答对的总题数”来比较判断哪一组的口算能力高。但是当人数不同时，我们一般可以通过计算“平均每人答对的题数”来比较判断哪组的口算能力高。这样相对来说比较公平。 计算“平均每人答对的题数”的方法是怎样的？ （板书数量关系：平均每人答对的题数=答对的总题数÷人数） （2）计算自己小组