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小学班主任网络培训总结 细数当班主任，从教书的第一年起，我就开始肩负这天下最小的“主任”一职，至今已是第十六个年头了。期间，有过快乐也有过无奈，有过幸福亦有过痛苦，有过坚持也有过放弃的念头，不过最终还是坚持下来了。我是个喜欢当班主任的人，所以最终的感觉还是幸福的。曾经钻研过魏书生的《班主任漫谈》，还上网查阅了名优班主任是如何管理班级的，但如此系统地学习如何当班主任，还是第一次。网络不愧是我们学当班主任最好的平台。 就两个多月来学习与自己多年当班主任的经验相结合，我认为要当好班主任首先要与学生做好沟通。苏霍姆林斯基的这段话告诉我们:作为教育对象的学生，是一个复杂的群体。的确，世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。作为教师，与学生沟通是一个辩证、灵活、复杂的过程。只有形成有效沟通,师生才能坦诚相见,教师才能因材施教,寻找出帮助学生的有效办法。所以,教师要有满腔的热情,万分的耐心,一切从学生的发展出发,应用现代教育心理学知识,努力增强与学生沟通的艺术性。 笔者就多年的教学经验谈谈如何在师生间架设心灵沟通的桥梁，谈谈肤浅的见解。 一、增进信任----让心与心贴得更近 信任是人与人之间的一种道德关系。亲人、朋友,同事之间贵在信任。在学校里,教师与学生之间,也同样需要信任。 学校教育是在教师和学生的共同学习中,通过语言交流和感情交流来进行的。老师与学生的相互信任是成功教育的重要因素之一。作为学生特别希望得到教师的信任,他们认为只有教师的信任才是真实、可靠的。教师的信任意味着对学生的理解和重视。在学校教育中,教师的信任可使学生感到自己与老师处于平等的地位,从而对老师更加亲近和尊重,心里的话都乐于向老师说。这样,既能增进教师对学生的了解，又能使教师更好的教育孩子。相反,如果教师对孩子不信任,就很难了解学生的愿望,有的甚至无法了解学生的要求, 学生的自信心会受到破坏,对教师的信赖会减弱。怎样建立信任的桥梁呢? 第一,要培养学生的自信心。这就要求教师尽可能促使学生涉足各种领域，去寻找他的强项、成功点。这些局部的成功积累越多,学生的自信在心灵中占的比重就越大。如果学生总没有取胜的时候,自信心是无从建立的。因此, 教师要注意培养孩子的自信心,正确看待自己的进步,要有成功的自信心。 第二,要正确对待学生的缺点。就事论事,不要对整个人做消极评价。要晓之以理,和孩子一起分析事情的来龙去脉,指出犯错误的原因并帮助学生改正错误。作为教师要理解他们,一个人一生中不犯错误是不可能的,重要的是要引导他们正确对待错误。 第三,不要对学生说讽刺之类的话。这是伤害他们自尊心和自信心的“恶语”。每当学生听到这些话的时候,心里会觉得非常难受,甚至于自暴自弃,一蹶不振。 信任,是一座沟通感情的桥梁,彼此的信任,心与心更能贴近。 二、个别谈心----让学生不再无助 谈心是一种通过语言进行双问交流的交往方式，是个体对个体、个体对几个人或小群体借助于语言的双问沟通的过程。教师每天面对的是几十个思想活跃，个性迥异的人。因此，沟通最好方法就是运用个别谈心的艺术。 谈心，在实际工作中可以利用的时机很多，关键在于教师要善于捕捉和把握。当学生在受到表扬和批评后，学习成绩提高和下降时，家庭变故或同学之间产生矛盾等等，都需要教师做细致的工作。如果我们能抓住这种时机及时与学生谈心，就能起到急学生之所急，帮学生之所需，解学生之所难的作用，从而使谈心收到出人意料的效果。 同时，教师与学生谈心时，要因人而异，区别对待。 与优秀生谈心。优秀生是班级的骨干。他们的思想行动、行为表现和兴趣爱好等都具有一定的代表性。与他们谈心，是教师了解、研究学生的重要途径。谈心时，我们要做到平易随和，多鼓励引导，认真听取他们的意见和建议，诚恳热情地向他们提出殷切地希望和要求。 与后进生谈心。人们对后进生的认识各不相同。实际上，文化学习上的后进生不一定是道德上的后进生；道德上的后进生，不一定是文化学习上的后进生。文化学习上的后进生影响自身的发展，道德上的差生则是社会的祸根。与后进生谈心，做好后进生的转化工作，是每一位教师的重要任务，也是应尽的职责。在与后进生谈心时一定要诚恳，在尊重其人格的前提下，把他们放在与自己平等的位置上，开导他们，鼓励他们，尽量发现他们的长处，慎提敏感点，耐心帮助他们找出并分析落后的原因，实事求是地向他们提出力所能及的要求。良言一句三春暖。一席语重心长、感人肺腑的谈话，会给落伍者指出一条充满希望的阳光路。激起奋斗拼搏之情，燃起希望之火：而一句不经易的过头话则有可能使失败者的心灵上再受重创伤，甚至可以使他从此一败不振，毁其一生。所以在与后进生谈心时要特别注意要让他们处在宽松、亲切、友好的气氛中，以便使他们敞开心扉。这样，才能更好地发现问题和解决问题。 谈心是实现沟通的重要手段。它不受时间、地点、