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随 笔 青年教师专业成长故事 在路上 行者匆匆，不 已届三十而立， 教 育人之路，我也行了十几春秋。在 路上，有 上路的欣喜与不安， 有成功 的喜悦与自豪； 也有困 的苦 与退 ?? 件件， 在目。它 如明灯指引我前 的方向；如良 帮助我更上 楼；如益友 我 清路上的 棘?? 回味 一切，五味俱 ，更令我喜 在路上的感 。 何 五味： 一、醇酒 好酒， 久弥香，入口甘，回味 。正如从 践中、学 中得到的 ， 不但于当 有帮助，而且 身受益。 上班 ， 然也竭尽全力抓教学，但 是不如 班成 好。 我知道原因在于缺乏 ， 缺乏良好的指 方法， 不能深 入浅出地 学生明白及掌握知 。 于是，我便在多种教学 刊上如 似渴的汲 取养料。每一篇 秀的教案，每一个 的 理方法，每一 教 心得，都成 了我学 的范例。 我 利用学校各种教研活 ， 向 秀教 、 老教 学 他 的真知灼 。 一切都在摸索中慢慢清晰起来， 然我步履 跚， 但也 出了教 学之路上的第一步。 之后，我又多了 多 机会， 比如 公开 ， 每一次都要 几多不眠 之夜，反复研究 本、教参，修 教案，再拿到学校 ，朱校 、 校 、 李校 和几位主任不 其 地一遍遍听，一遍遍改。回家后，再一遍遍修改， 直到达到一个大家比 意的程度。 我深切的体会到 “十年磨一 ” 句 的 含 。 个 程，也是我向名 学 的捷径， 我把大家的意 内化 自己 的理解，学到了不少 本之外的 。 在大家的精心扶持下， 我在教学之路上 越走越 ，越走越 。此 ，我已 在区、市 文 中投稿， 得了多个一、二等 。 后来，我又得到了更多的 机会，如外出学 ， “走出四合院，才知天地 。” 家的 座、 例展示，使 里的知 形象地展示在我眼前，学 起 来更加得心 手。 得魏巍老 的一段 ： 人 久 于同一 境中， 思想、敏 度都逐 被磨平，往往不思 取，安于 状， 得懈怠，而一旦走出去，才知道外面天地的 广，能人的繁多， 生思想的碰撞。 的确如此， 家的培 令我站在一个新的高度去看待教学工作， 在教学之路上 上了一个新的台 。 我开始向省、 全国 文 中投稿， 得了省二等 、全国三等 。 学无止境，努力探索， 得知 ，如 醇酒。 二、清茶 教 的 是神圣的，教 的 也是清 的，教 的 更是寂寞的， 在 人觥筹交 ， 我 在想着明天的 怎 才能 学生 听； 当 人歌舞 升平 ，我 在灯下笔耕不 ； 当 人 下海 ， 我 在 公室里 学 生 ?? 清 、 寂寞，但我 却甘之如 ，在教学之路上大步前 。 古有“春蚕到死 方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”古有“衣 不悔， 伊消得人憔悴。” 就像一杯清茶一 ，芳香甘美，清冽怡人。 味道古已有之，自孔圣人而下， 千年， 延不 ，万古流芳。 三、麻椒 麻椒，比胡椒更辛辣，但却不 鼻， 人既沉醉于它 来的刺激，又不会太 受。以前，在我的 中更多的是教材意 、教参意 ，以 ，以本 为本。而如今的新课程强调 一切为了学生的发展 ，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归， 这在很大程度上启动了学生的思维， 激发了学生去寻找适合自己的学习方式， 这挑战对我说， 是不言而喻的， 学生们小小年纪却总爱提出一些非常尖锐的问题， 小眼睛每时都在盯着老师。 允许他们 “针锋相对”，善待他们的“天马行空” ，保护他们的“桀骜不驯“，鼓励他们的”各领风骚“，才能造就出富有生机、充满活力的学习生活。 班里的许多事我都教给学生自己管理， 连班干部都是学生自己投票选出来的。而班干部更是充分发挥同学们的聪明才智， 把班级管理的井井有条， 不要 看他们年纪小，可是本事却很大，关键是老师肯放“权 ”，只有这样学生们才真正成为了班级的主人。 当学生不觉得你是老师的时候， 你就是最好的老师。 有了他们，我走在教学之路上，更有活力。 四、咖啡 一般人第一次喝咖啡， 都会喝不惯。 但如果你坚持喝下去， 你就会迷上这种味道。 备课就是这样：为了备好一节课，我苦苦思索，备教材，备学生，多少次备好，又多少次推翻，直到满意为止；为了上好第二天的课，夜深人静时，我还在对着墙壁一遍又一遍 “试教”。 我把自己的每一节课都当作公开教学准备，超越自己，超越别人，我暗暗地跟自己较着劲。 “要上，就要上得最好！ ”那真是一段难忘的岁月！一次次备课，一遍遍试讲，一次次修改，我仿佛是一只春 蚕在经历着人生的蜕变， “痛苦并快乐着” 是我真实的心境写照！ 多少个夜晚，我独自面对墙壁认真讲解， 反复揣摩； 多少次在路上， 我骑车苦思冥想却不得其解时差点被人撞倒。 我的脑海中塞满了教学的内容， 几乎所有的东西都能让 我联想到我的课。 一开始你可能会觉得这样做