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《驿路梨花》导学案答案 三、整体感知 （一）填表 出 做好 现 所做 物 事的 时间 人 好事 顺 目的 序 “我”和 修葺 向哈 十多 1 小茅 尼小 年后 老余 1 屋、 姑娘 的某 给房 学习， 天早 顶加 为群 上 草， 众着 挖排 想 水沟 专门方便同 2 瑶族老 送粮 后来 上， 人 食来 人 及前 2 一天 晚上 向解 放军 几年 常来 前， 梨花妹 和姐 照管 姐姐 3 姐学 妹 小茅 习，姐 出嫁 屋 后 姐接 的班 3 砍树 向雷 十多 锋学 割草 年前 4 习，方 解放军 路过 盖小 便过 茅屋 时 路人 照料 向解 解放 放军 军盖 5 梨花姑 小茅 学习， 小茅 娘 屋 方便 屋后 4 过路 至她 人 出嫁 前 （三）理出文章思路： 发现小茅屋 --- 投宿小茅屋 --- 遇见瑶族老人，听他讲述 --- 修葺小茅屋 --- 听梨花妹妹讲述小茅屋的来历 文中的这些情节是由什么串连起来的呢？我和老余的所见所闻 5 （四）解放军砍树割草，盖小茅屋；梨花照料小茅屋；梨花妹妹常来照管小茅屋；瑶族老人专门送粮食来；“我”和老余投宿、修葺小茅屋。 全文从整体上按照时间的先后记述了 “我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经 历，这是 顺叙 的记叙顺序。在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以 6 及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是 谁的谜底，这两段内容是 插叙 的记叙顺序。 合作交流 一、景物描写 1）开头连用三个动词“挨” “延伸”“消失”，描写山势，紧接着又用“陡峭、茂密” ，由近及远，写出了山之高，之大，之多，山的险峻。 7 着意渲染我和老余找不到住处的着急心情。这些都为后文写发现小茅屋做铺垫。 2）第四段，文章中第一次出现梨花，实写 写出了梨花林的优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，把读者引入充满诗情画意的优美意境； 烘托出我和老余有了希望，得到安慰时的心情； 为下文投诉小茅屋做铺垫； 8 3）第 27 段，我梦在香气四溢的梨花林里漫步，第二次写梨花，虚写 从嗅觉的角度写出了梨花林之美， 用自然美，衬托人物美； 为后文是自然界的梨花与人物梨花相映生 辉埋下伏笔。 4）第 37 段，结尾处在写梨花，实写 内容上：实写梨花，点题点人物，借花喻人，比喻助人为乐的美好心灵，比喻雷锋精神 9 结构上：照应题目，深化中心二、悬念设置 悬念一：第 4 段，下文老余的话，情绪发生了变化，也产生了疑问：有了梨花就会有地方住宿，可是屋里漆黑，没灯也没人，这是什么人的屋子呢？ 悬念二：第三部分 瑶族老人讲述自己的经历，悬念产生：究竟谁是小屋的主人呢？ 悬念三； 29、30 段，当我们争着感谢小姑娘时， 10 遭到拒绝，产生疑问，解放军为什么要盖这个小茅屋呢？进而点明文章主旨：为了方便过路人，是雷锋叔叔教我们这样做的。 质疑探究 标题“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以 11 自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。 结尾引陆游的诗 “驿路梨花处处开” ：表达了对梨花姑娘的赞美之情，称颂梨花姑娘的精神也就是雷锋精神正在发扬光大。 3、读准下面重点词语的字音： 着（ zháo）急 露（ lù）宿 喷（ pèn） 香 菌（ j ùn）子 麂( j ǐ)子 撵（ ni ǎn）走 修葺（ qì） 12 花丛（ cóng） 晶莹（ yíng） 避（ bì）风 驿 (y ì)路 立即 (j í) 竹篾 (mi è) 火塘 (t áng) 打扰 (r ǎo) 香气四溢（ yì） 4、理解下面词语的意思： 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。 驿路：这里指过往行人所走的道路。 13 迷茫：广阔而看不清楚。 恍惚：不真切，不清楚。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。 四、速读故事，初步感受梨花美景 1、思考这个故事写到了哪些人物？ 点拨：“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花。 2、这篇文章的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？ 14 点拨：本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们” 。 五、略读课文，深入探究梨花精神 1、文章开头 1、2 段描写了什么内容？有什么作用？ 点拨：交代了故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。 15 2、作者是怎样对小屋进行细致描写的？这些描写使你对草屋“主人”产生什么样的印象呢？点拨：“一座草顶、 竹篾泥墙的小屋出现