部编版小学语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁-知识讲义（附同步练习）（含答案）.docVIP

PAGE 小学语文 习作：猜猜他是谁 重点导读： 1. 做一个“猜猜他是谁”的游戏。 2. 选择一个同学，把对他印象深刻的地方写下来。 3. 要抓住同学的特点来写，可以写一两点。 习作要求： 我们每天与同学朝夕相处，彼此都很熟悉。可以作为写作对象的同学很多，有活泼开朗的，有文静温柔的；有不苟言笑的，有幽默诙谐的；有调皮捣蛋的，有勤奋好学的……你自己对哪位同学比较了解，对他的哪些特别的地方印象深刻，就写哪位同学。 写作技巧： 一、导入：猜猜他是谁 他长着一身黄澄澄的毛，有着一双火眼金睛，围着一条虎皮裙，头戴紧箍咒，手拿金箍棒，脚踩筋斗云，一个筋斗十万八千里。同学们，你们知道他是谁吗？ 二、写作方法指导 1. 要确定描写的对象，拟好题目。通过平日里的细心观察，此次要选择一个自己最为熟悉、印象最深刻的人来写。 2. 要抓住人物的特点。在具体行文时，要抓住描写对象的特点，选择恰当的方法来习作。比如： （1）抓人物外貌特点 他的头发乌黑发亮，一双水汪汪的大眼睛，好像两颗葡萄，可爱极了！他总是穿着一件洗得发白的蓝色上衣，一条黑色裤子，显得特别朴素。（抓住头发、眼睛、穿着特点来描写人物） 明确：写人物外貌时要注意抓主要特点来写，精心选择人物外貌的特征，集中笔墨描写，注意详略得当。写的时候适当运用比喻、拟人的修辞手法。如：他的头发又黑又硬，一根根像小钢针似的向上竖着。 （2）抓人物语言特点 = 1 \* GB3 ①他气急败坏地喊：“我一定会回来的！”（看到这句话我们一定想到了灰太狼） = 2 \* GB3 ②“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”（这是妈妈说的话） 明确：抓住人物平日里最经典的语言来让大家猜。 （3）抓动作特点 这不，老师有事刚出教室，他的“侦察兵”眼睛就向他“汇报消息”。他一会儿跳自创的舞蹈，一会儿又和同学吵架，不一会儿又跑到讲台上在黑板上胡画一通，不一会儿又……“老师来了！”他赶紧跑到座位上，拿起书“一本正经”地看了起来，连书拿倒了都全然不知。 明确：抓一系列的动作“跳、吵、跑、画、跑、拿、看”通过这些动作就知道这位同学非常搞笑、顽皮，也就能很快猜出是谁。也可以抓人物的典型动作，比方说：他说话时总是使劲眨眼睛，腿还不住地颤动着，一刻也不停歇。 （4）抓人物性格、爱好特点 ①她很爱生气，当你一不小心惹到她，她准会用生气的眼神盯着你看，嘴里还不停地跟你理论，好像要把你吃掉一样。 明确：抓住了人物性格特点——爱生气来写，人物的影子便在我们脑海中跃然而出。 ②他是我们班的“足球明星”。每次体育课踢足球时，他就是场上最活跃的同学。记得一次班级对抗赛中，他接到球，往右一闪，绕开了阻拦他的对手，他一路带球，飞速地跑向对方球门，抬起腿…… 明确：抓住同学的爱好来写，通过一系列的动作描写看出，这个同学爱好足球，球艺高超，便能很快猜出是谁。 3. 行文要言之有序。写作时，要注意理清写作的顺序。确定先写什么，再写什么，最后写什么。 例文赏析： 猜猜他是谁 在我们班上有这么一个人，个子小小的，不太引人注意，但同学们为他起了个“精灵鼠小弟”的雅号。 你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。难怪他有此雅号。 他呀，可是深藏不露的搞笑专家，别看他平时一本正经的，其实肚子里的搞笑细胞多得很呢！ 有一次作文课上，老实说：“作文中的段落要写得饱满，就像……”老师的话音未落，他就一边把自己吃的圆滚滚的肚子挺起来，一边说：“就是要写成这样！”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说：“对，中间段落就要像他的肚子一样圆滚滚的……” 这就是我们的“精灵鼠小弟“，你能猜出他是谁吗？ 点评： 1. 开篇介绍了这个人的特点之一——个子小小的，而且有一个雅号。 2. 介绍了该同学的外貌特点，也解释了雅号的由来，语言形象生动。 3. 点出了这个同学的性格特点——搞笑。 4. 画波浪线的句子采用语言、动作描写，体现了他的幽默、可爱。 总评： 读完这篇文章，让我们先为小作者深厚的语言功底点个赞吧！你瞧，小作者在行文中首先介绍了描写对象的外貌特征，其次点出了人物的性格特点，并选取典型事例来刻画出这一性格特点。语言生动风趣，用词准确，段与段之间衔接自然，条理清楚，是一篇难得的佳作。 猜猜他是谁 他的头发乌黑发亮，眼睛虽然小小的，但是黑黑的，像两颗葡萄，可爱极了！ 他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢，他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。 他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，都被他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我已经胜券在握，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直跺