一二年级的数学教研组第二学期活动计划.docVIP

一二年级的数学教研组第二学期活动计划.doc

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一 二 年级 数 学 教 研 组 活 动计 划 根据《学校教学教研工作重点》,特制定本学期的教研计划: 一、指导思想 本学期一、二年级数学教研组以学校教学工作计划为指导, 转变教研理念,改进教研方法,以有效课堂教学模式为主线,以 提高数学教学质量为重点,贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新 的工作态度和精神,加强学习,加强教学研究和教学管理,通过 集体备课、相互听课、评课反馈、理论学习等等教研活动,全面 提升本组数学教师素质,整体提高教学质量和水平。 二、工作目标 巩固成果,深挖内涵,抓好常规,促进学校规范、科学、稳步发展。 精细管理,岗位练兵,抓好培训,促进教师专业技能水平整体提升。 聚焦课堂,推进信息技术与学科教学的深度融合;深入开展“导学案”高效课堂研究活动和《交互电子白板与其他教学资源的有效结合的方法》课题研究,提高教育教学质量。 三、教学教研工作重点 认真实施学校教学教研工作重点, 做好“一关一课四比八好”工程,实现“四上”目标。 一关指的是以“导学案”为抓手,抓好教师备课第一关。从最基本的“备课—上课—说课—评课”抓起,继续推行“听说评”三位一体课堂教学教研模式,着力打磨每一节课,提高课堂教学的实效。加强以备课、上课、作业批改等为重点的检查督导工作。 本学期学校采取集体备课和个人备课相结合的形式,教研组开展集体备课 2 次,其余的课时则采用个人备课的方式。 一课指的是开展省级课题《交互电子白板与其他教学资源的有效结合的方法》课题研究(全体教师承担的课题研究)。 四比指的是组织说课、讲课、课件制作、岗位练兵比武活动(基本功比武)。(全员参与) 八好指的是读好一本教育专着、记好一本学习笔记、教好一门学科、带好一名新教师、上好一节示范课、主办好一次教研活动、举办好一次专题讲座、做好一个小课题,促进教师专业化成长。(全员参与) 努力实现“四上”目标:即教学理论上水平,教学能力上层次,教学艺术上品位,教学成绩上台阶。 具体做法一是组织各学科骨干教师上示范课, 体现示范作用 ; 二是要求每位教师上好常态课,三是组织说课、讲课、课件制作 等比赛活动,四是开展岗位练兵(基本功)比武活动,打造高效课堂,切实解决本校在大班额教学中遇到的“学生两极分化、辅导难见成效”等问题,确保全体学生的全面成长。 四、主要工作与措施 ( 一 ) 扎实推进教学教研常规工作。 抓好课堂教学主阵地。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究” 的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化 手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效, 同时要注意师生活动时间的分配,要及时反馈教学效果。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课,对教师们的教学情况进 行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。 严把作业质量关。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。 认真抓好“培优”“扶困”工作。对学有余力或具有某种特长的学生应加强指导和培养,对学困生要分析学困原因,制定有效的帮扶措施,确保扶困工作有目标、有序、有效的开展。 精心做好教学检测工作。改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价 学生的学习态度、 学习习惯等非智力因素, 了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元 检测,做好检测分析、查漏补缺工作。 加强电化教学工作。认真开展好省级课题《交互电子白板与其他教学资源的有效结合的方法》课题研究。要求教师积极运 用现代教学手段辅助教学 , 应用和制作多媒体教学课件 , 充分发挥信息技术的优势 , 做好导学案、 电子白板、 课堂教学的三位一体的有机整合,实现教学方式、学习方法及师生互动方式的变革,为 学生的学习和发展提供丰富多彩的更加有效的学习环境,进一步推进课题研究成果。 推行“教-学-评”一体化教学。充分发挥课堂评价促进与完善学生学习表现的功能,使学与教在课堂评价这个环节形成 一个强大的“反思-补救”的涡流,一改传输驱动的教学观下直线推进的教学形态,围绕学生“学会”“会用”“活用”等学习 表现使教师和学生展开积极而有效的良性互动和深刻反思,提高课堂教学与学习的效率。 继续开展教师基本功练兵活动、课堂教学技能大赛活动。 ( 二) 学、研、培结合,促进教师

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