六年级下册英语教案-lesson 18 Three Kites in the Sky 冀教版.docxVIP

《Three Kites in the Sky》教学设计 小学六年级英语 教材版本：冀教版 概述： 《Three Kites in the Sky》是一节故事课,讲述的是三支风筝的故事，它通过生动的故事情节告诉同学们： 漂亮和强壮固然能吸引人们的目光，但是，美好的品德更受大家的喜爱和尊重。善良和勇敢才是最能打动人心的正能量。 教学目标： 1.知识与技能目标 (1)能够在图片的帮助下理解故事内容，并能就故事内容进行问答。 (2)能够正确理解故事的内容，并能准确的朗读故事。 2.情感态度目标 培养学生乐于助人的品质，能够体会以貌取人不可取，乐于助人才是最美。 教学策略： 帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。 教学重点：理解故事内容，并能就故事内容进行问答。 教学难点：正确理解故事的内容，并能准确的朗读故事。 教学资源：PPT课件，动画视频。 教学过程： Step 1 Leading-in 1. Free talk T: Today is a wonderful day.Three kites are flying high in the sky.What will they do? 播放故事视频,整体了解故事。 [设计意图]通过问候和自由谈话拉近师生距离，激活学生的思维;导入故事学习。 2. Read and match the names. [设计意图]通过阅读引导学生找出答案。整体认识三个风筝的外表特点。让学生通过外表特征感知对风筝的喜好，为结尾做铺垫。 Step 2 While-reading ◆ Part one（图1），出示问题，播放视频。 What do you see in the picture? [设计意图]在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，通过描述图片，激发学生的阅读动机和兴趣，为学生学习故事做好铺垫。 ◆ Part two （图2）出示问题，播放视频。 1. What does Kylie look like? She is beautiful. She has many beautiful colours and a long red tail. 2. What does she think of herself ? Everyone will look up at her. Everyone will like her. [设计意图]通过阅读风筝的语言让学生了解不同风筝的性格为故事的发展做铺垫。 ◆ Part three（图3）出示问题，播放视频。 1. What does Karla look like? She is strong. She can fly very high. 2. What does she think of herself ? She can fly high and fast. Everyone will like her. [设计意图]通过阅读风筝的语言让学生了解不同风筝的性格为故事的发展做铺垫。 ◆ Part four（图4）出示问题，播放视频。 1. What does Krista look like? She is not beautiful. She is not fast. She is not strong. 2. What does she think of herself ? She is only a kite. [设计意图]通过阅读风筝的语言让学生了解不同风筝的性格为故事的发展做铺垫。 ◆ Part five（图5）出示问题，播放视频。 1. What do they do? They fly faster and higher. 2. Why? Because they want everyone to see them. [设计意图]通过描述图片，让学生对故事发展进行了解，激发学生的阅读兴趣和动机。 ◆ Part six（图6）出示问题，播放视频。 1. What happens to the boy? He cant swim well, and he needs some help. 2. What does Kylie do? She calls the other two kites, but they cant hear. [设计意图]通过描述图片，让学生对故事发展进行了解，激发学生的阅读兴趣和动机。 ◆ Part seven（图7）出示问题，播放视频。 1. Is Krista afraid of water? Yes, she is. 2. Does Krista want to help the boy? Yes, she does. 3. Who helps the boy a