四年级上册音乐教案－ 4.2牧羊女 ｜花城版.docVIP

章节名称 牧羊女 计划学时 1学时 学习内容分析 这是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。需要注意解决每个乐句的句尾的不同之处。 根据新课标提出来的以审美为核心，以兴趣为动力的基本理念，我采用唱、听、动、敲等直观的教学手段，以学生为主体，引导他们积极参与课堂活动，使学生自主的学习音乐，达到良好的教学效果。 学习者分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 教学目标 课程标准：新课标要求，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 情感、态度与价值观：通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。 知识与技能： 学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 过程与方法： 能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。 教学重点及解决措施 教学重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。 解决措施：聆听、感受、表现。 教学难点及解决措施 教学难点： 解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。 解决措施：通过对音的时值的讲解观察歌谱解决难点。 教学设计思路 本节课我希望通过分析音的时值、听琴模唱、教师范唱、师生合作、生生合作等多种不同的教学方式，引导学生唱好歌曲。启发学生在感受、体验歌曲节奏的同时表现歌曲的意境。引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。 依据的理论 新课标中强调“音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，教学环节的设计力求由浅入深，循序渐进，由部分到整体，将知识技能与唱歌教学紧密结合在一起。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 1、情境导入 让学生感受草原的美 网络图片 MP3 教师播放 自制 2、激趣学唱 让学生感受音乐的魅力 网络图片PPT 教师播放 自制 3、唱中感悟、创编活动 让学生走进音乐的乐园 Flash、歌曲、歌谱 教师播放 配套光碟 4、拓展延伸 让学生享受音乐的快乐 歌曲、歌谱、伴奏 教师播放 配套光碟 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 创设情景，激趣导入 5分钟 （1）欣赏美丽的大草原（图片） 师：你看到的草原是怎样的?你仿佛还听见了什么？ （2）律动：《我是草原小牧民》 师：草原上的小牧民跳着欢快的舞蹈来迎接我们了，我们也一起跳起来吧！ 师生在《我是草原小牧民》的歌声中一起律动。 （3）初听音乐 导入：草原上的小牧民和同学们跳的非常开心，他的姐姐—牧羊女，也想加入我们了，远处传来了优美的歌声，她赶着雪白的羊群愉快地唱着歌儿向我们走来了。 师：老师放一首音乐，试试用3拍子节奏给音乐伴奏。 讨论，听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚 通过直观地欣赏草原美景，让学生充分感受美，从而激起对草原的热爱和向往。动是人的自然动作，不需要什么技巧训练即可进入课堂氛围，热身运动让每个孩子参与其中，跟着老师动动，甚至自己想出拍出身上更多的部位。这样既锻炼了学生的节奏感，又为后面的学习做了铺垫。而让学生随着音乐用节奏伴奏这样既加强学生对3拍子的印象又能让学生初步聆听音乐，感知音乐，在大脑中形成一个初步印象。 二、新授 三、创编 实践体验，学唱歌曲 唱中感悟、创编活动 10 —20分钟 10分钟 （1）歌曲介绍 （2）新歌学习 想一想，在这片美丽的草地上会有哪些动物的声音呢？（学生自由回答模仿一下） ①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬） 你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。 羊妈妈在说：?小羊儿， 快快 快快来。?????? ×××0∣××?×××?|??? 小羊儿在说什么呢？ ×××0∣××?×××| 我来啦， 咩咩 咩咩咩。 ②这两种声音有什么不同？（导入到强弱上。） ③角色模仿。（训练用强或弱的力度表现羊儿的声音） 导入课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的歌声。（播放《牧羊女》） 复听歌曲，找出A A B A四个乐句。第一、二、四乐句很相似，