(完整版)叶圣陶先生二三事教案.docxVIP

叶圣陶先生二三事 第一课时 教学目标： 1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 教学重点： 1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学方法：阅读 讲授 讨论 课时安排： 2 课时 教学用具：多媒体 一：导入 大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？ 它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然， 正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天 ,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 二：新课教学 预习课文，思考问题： 1.了解叶圣陶及作品。 2.理解并掌握生字新词，为赏析全文扫清文字障碍。 3.略读课文，了解其主要内容，理清全文结构。 作者简介 张中行（ 1909 — 2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、散文家。 主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》 《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 人物链接 叶圣陶（ 1894-1988 ），本名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家 . 代表作长篇小说《倪焕之》 、童话集《稻草人》等。 “九一八”事变后，积极参加抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 写作背景 作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 1988 年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行 的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 1：初读课文 ,圈画文中生字词： 草率 ( ) 生疏 ( ) 商酌 ( ) 恳切 ( ) 譬如 ( ) 朦胧 ( ) 累赘 ( ) 拖沓 ( ) 妥帖 ( ) 诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( ) 鞠躬尽瘁 ( ) 颠沛流离 ( ) 1 2：根据下面意思 ,写出相关的词语。 (1) 轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( ) (2) 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 ( ) (3) 商量斟酌。 ( ) 不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( ) (5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( ) (6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。 （ ） 3：略读课文 整体感知 1）.读完用一句话概述课文内容。 2）. 请理清文章的思路。 第一部分（第 1 段）：叶老去世自己内心的悲哀。 第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第 3-5 段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。 第四部分（第 6-8 段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。 第五部分（第 9 段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 4：深层探究 合作交流 1）.作者写这篇文章的缘由是什么？ 2） .作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀” 。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。 “双层的悲哀” 的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说， “我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。 作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。 3）.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？ 待人宽和律己严两方面品德。 待人宽：（第 3 段）修改文章； （第 4 段）恭送客人； （第 5 段）真诚复信； 律己严： （第 6 段）写话重风格； （第 7 段）文风重简洁； （第 8 段）写作求完美。 4）作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答） “写话” ,特别重视“简洁” 。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 2 5.）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 （1）“我常常跟别人说： ‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师 表。’”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。 在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举 了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去， 见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 这一次他受了教育， 此后 写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。 还有就是叶先生对普通话生疏， 但也不耻 下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告