我国台湾地区国际经济与贸易专业特征分析及对我国大陆的借鉴意义.docxVIP

我国台湾地区国际经济与贸易专业 特征分析及对我国大陆的借鉴意义 ［摘 要］从发展背景、培养目标、课程 设置、师资队伍建设以及就业促进与学生道 路导向五个方面对我国台湾地区国际经济 与贸易专业的特征进行了分析，并阐述了对 我国大陆国际经济与贸易专业建设的借鉴 意义。 ［关键词］国际经济与贸易技术职业 教育人才培养 一、我国台湾地区“国际经济与贸易” 专业的发展背景分析 技术职业教育是台湾近 50年来社会与 经济发展的一个重要动力，已经是台湾教育 的“两大支柱”之一。进入 21世纪后，台 湾技术职业教育改革的一个突出特点就是 在整合中升级、在升级中整合。台湾已经成 功地加入WTO正在积极规划和推动亚太营 运中心或全球运筹中心， 同时将两岸经贸关 系纳入整体经贸关系中的一环， 持续推动两 岸经贸发展，以利于体现经济比较利益。在 投资方面，基于经济互补互利的考虑，岛内 企业纷纷赴大陆、东南亚等地投资，以建立 横向或垂直分工的国际产业分工体系， 致使 岛内企业逐渐成为跨国性企业， 不再单纯追 求出口贸易为主，形成了社会对于中局级国 际贸易人才的迫切之需。 二、 我国台湾地区“国际经济与贸易” 专业的培养目标分析 面对全球化的经济贸易活动和激烈竞 争的商业环境，台湾国际经济与贸易专业以 就业市场为导向，着重培养具有现代化商业 管理技能、专业的国际经贸知识与能力、熟 练运用外语进行国际交流能力的前瞻性贸 易先锋与财经精英。同时加强信息应用与专 业技术课程的教育，辅导学生各项专业证书 的取得，提供技职教育多元化的升学渠道。 从培养目标、发展特色到课程设置等方面形 成一个连贯的体系，真正通过教学计划和课 程设置，辅以独特的教学方法，系统培养合 格的贸易人才。 三、 我国台湾地区国际经济与贸易专业 的课程设置特点 1.结合通识与专业。课程设置基本分为 共同必修科目、共同选择性必修科目、共同 选修科目和专业必修科目四大类别。 融合 实务与实用。部分课程可以根据学生的需要 和社会的要求有选择性和针对性的开设，实 用性强；同时英语课程相对较多，并且突出 对学生英语听说能力的培养，以适应国际交 流的需要。 配合实作与练习。突出实际操 作类的课程的比重，如电子商务课连续开设 几个学期，同时还有大量的实验和社会实习， 注重学生实践能力的培养。 四、我国台湾地区“国际经济与贸易” 专业的师资队伍建设 通过加强教师的专业教育和技术能力 对师资队伍建设实行专业化，以便实现技职 教育的品质化和精致化。同时，技职教师还 要与业界合作，学术支援企业，企业配合学 术，使理论与实务相互结合，互补有无；聘 请学识渊博的专业教师和业界人事参与教 学，强化学生的学习成效。 五、 我国台湾地区国际经济与贸易专业 就业促进与学生道路导向 1.就业促进。台湾技职学校在促进就业 方面有独到之处，突出的做法就是：周密的 就业辅导与亲和的校友服务。台湾的技职院 校为了增加学生进入就业市场的竞争力， 积 极辅导学生加强各方面的专业技能，落实推 广技职证照制度。 道路导向。（1）升学方面： 根据个人兴趣与志向，加强基础学科及专业 能力，培植升学实力。（2）就业方面：培养 专业技能，具备担任国际贸易相关岗位的实 务能力，成为外贸的优秀基础人才。落实证 照制度，符合就业市场需求。 六、 我国台湾地区应用技术本科“国际 经济与贸易”专业对大陆的借鉴意义 我国台湾地区国际经济与贸易专业的 培养目标定位明确，课程设计合理、科学， 教学过程注重理论与实际相联系和学生主 动性和创造性的发挥，教学形式多样化，对 成绩的评定注重学习过程的考核。 相比较而 言，大陆国际经济与贸易专业在培养目标、 课程设置、教学方式、师资建设等方面存在 一些问题。针对这些问题，今后可以考虑从 以下几个方面加以改善。 1.确立符合实际的培养目标。国际经济 与贸易专业的特点，决定了其培养目标应该 是适应国际贸易和我国经贸事业发展的要 求，具有较扎实的国际贸易和金融知识，有 一定的涉外管理能力，至少能够比较熟练地 运用一门外语，从事工业企业涉外经营和国 际经济技术合作的实用型人才。所以，在培 养目标方面，应注重知识结构和能力结构的 统一。 设计科学合理的课程体系。国际经 济与贸易专业的课程设置应根据培养目标 和专业方向为依据，按照“宽口径、厚基础、 重应用”的课程设置原则，使课程体系更加 科学合理，适应学生个性化的要求。同时要 加强实践教学环节，突出对理论知识的应用, 注重素质教育，融传授知识、培养能力和提 高素质为一体，给学生提供一个实际操作的 机会。在成绩评定方式上，应改变传统的考 核模式，加强学生学习过程的考核，体现学 生学习的主动性和创造性。 采取形式多样 的教学方式。在教学中，教师应该改变传统 的授课模式，针对课程内容紧密联系