初中-语文-人教部编版(2019)-行路难.docxVIP

南湖初级中学教师授课计划 课题 诗三首——《行路难（其一）》 学习目标 1．以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 2．理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。 3．探究本诗艺术手法，谈论人生感悟。 重点 以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力 难点 理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。 课堂类型 新授课 学具 多媒体及教材 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 活动意图 时间分配 活动一 创设情境，导入新课 活动二 认识作者 了解写作背景 活动三 赏析诗句 品味情感 活动四 探析本诗写作手法 有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。 作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极