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《狐假虎威》听课记录 珠街村完小 宋培志 2019年3月20日，我聆听了胡老师执教的部编本二年级上册《狐假虎威》一课。胡老师从学生的实际出发,依据课程标准,围绕教学目标,抓住关键词突破难点,引领学生自觉、自主地投入到学习活动中,体现了学生的主体性。下面就来谈谈我的听课体会。 一、抓住关键词，感受人物形象。 在教学重点段落时，胡老师抓住了重点词语帮助学生感受两个主要人物的形象。抓住“窜”感受狐狸看见老虎的害怕，抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”，理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”，让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解，教师顺势指导，学生通过多种形式的朗读，读出了狐狸的步步为营，老虎的信以为真。 二、创设情景，角色表演。 表演——在低年级的语文课堂教学中是经常采用的一种教学方法。课文的7、8段是重点段，其中四字词语较多，胡老师引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”没有直接让学生去理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思，而是通过师生合作表演展现出来。让学生在表演中，自然地深刻地理解了词语的意思，然后通过朗读理解人物内心活动。最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。 三、巧设问题，理解寓意。 作为小学二年级的学生，对《狐假虎威》的寓意，理解时有一定难度的。胡