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植物怎样“喝水” 2 教学内容：实验证明 一、 引入问题。 1、 上节课，同学们做的实验结果什么样的？ 2、 学生汇报和交流（边展示边说明）。 （如：水位下降了、植物的茎、叶脉里都有红水） 3、 这些现象能证明什么呢？ （根能吸收水分、水分被输送到植物全身） 4、 根吸收的水分是怎样“跑到”植物全身的呢？ 5、 学生作出推测。 二、观察探究 1、你认为茎可能有什么样的构造？ 2、学生猜测 3、茎里面到底有没有大家推测的构造呢？下一步该怎么办？ 4、学生汇报与交流。 5、我们发现有两种切法：横切和纵切。 6、学生分小组活动：切开茎，并仔细观察。 7、讨论：这些构造可能有什么作用？ 三、归纳小结： 1、根据我们的研究，讨论总结：植物是怎样“喝水”的？ 2、汇报和交流。 3、将获得的结论用自己的话写下来。 4、给自己涂“智慧星”。 5、植物是有生命的，它们需要“喝水”。需要营养，更需要我们的关心和照顾。想一想：我们以后该怎样对待校园里的花草树木？