指导学生自改作文.docVIP

指导学生自改作文 新课程标准指出，在习作教学中要注重培养学生自己修改作文的习惯。我认为，这项要求体现了语文的实践性和自主性，既有助于培养学生鉴赏文章优劣的水平，又能提升教学效率，从而能明显地提升学生作文水平。在具体指导学生修改时，我认为须注意以下几点 人们常说：工欲善其事，必先利其器。在学生修改前，教师必须给他们提供必要的写作知识，如中心是否明确，重点是否突出等。这样，让学生在感性地品读文章背后多一些理性的思考，有助于领悟写作的规律。然后，教师要让学生明确修改的范围和要求，总的来说一是看语言是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等；二是看结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰等；三是看中心，要看题目与内容是否相符，立意是否准确、新颖、深刻等；四是看材料，是否有利于突出文章的主题思想等。另外，他们还必须掌握统一的修改符号。 2、 范例启发，习作引路 学生初次修改时，往往出现较多的随意和不合理，甚至感到无从下手。不过写作的技巧大多又是只可意会不可言传。所以，多给学生提供一些精巧的范例就成了一种行之有效的方法。示范的作文能够是经过教师批改后的学生优秀作文，也能够是教师的下水作文。选择的范例要切合学生的实际，不能一味求深求高求多。范例启发有利于培养学生鉴赏文章的自觉，有利于逐步提升学生的作文水平。当然，采用范例也要注意防止学生