运动的世界的复习教案.docxVIP

课 题 复习 第一章 运动的世界 主备人 梁隆江 第 1~2课时 累计31课时 授课人 梁隆江 第17周 第1~2节 教学目的 知识与技能目标：复习巩固基本知识：机械运动，匀速直线运动 和速度的概念，运动和静止的相对性。变速直线运动和平均速度。 过程与方法：通过教师的引领学生讨论总结提高分析解决问题的 能力。 情感、态度与价值观： 知识回顾，温故知新，提高兴趣。 教学重点 复习巩固基本知识匀速直线运动和速度的概念。运动和静止的相对 性。 教学难点 女M可提咼分析解决冋题的能力。 实 施 步 骤 二次备课 课 前 编制提纲 学生预习 一、 提纲 1、 动与静 2、 长度、时间的测量 3、 速度的变化 二、 预习 学生课前巩固第二章的全部知识内容，根据课本了 解机械运动、加深对参照物的认识并对速度知识及其运 用进一步巩固。 课 中 自主尝试 一、 引入新课 温故知新，可以为师！ 二、 新课教学 (一)参照物 1、 机械运动：物理学中把一个物体相对于另一个 物体位置的改变叫机械运动。 2、 参照物：在研究一个物体运动情况时，事先被 选作参照标准的物体。 3、 参照物的选择：我们要判断一个物体的运动情 况时，必须选参照物，选择参照物应遵循两个原则：一 是任意性原则，指除了研究对象之外的任何其他物体都 可以被选作参照物；二是方便性原则，应使我们容易描 述或便于研究物体的运动状态，使物体的运动状态简 单、清楚。 4、 运动和静止的相对性 (1 )、世界上的一切物体都在运动，绝对不动的物 体是没有的。 因此说一个物体静止不是说它绝对不动， 而是由于这个  物体相对于所选的参照物位置没有发生变化。 （2） 、对于同一个研究对象，所取的参照物不同， 得出的物体做机械运动的情况也不同。 （3） 、参照物是可以任意选择的，同一个物体是运 动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止 的相对性。 （4） 、平常我们所说的运动和静止都是相对于参照 物而言的，选择不同的参照物，结论常常也会不一样。 故我们描述物体“运动或静止”时都要特别说明是以什 么为参照物。 不加特殊说明时，我们一般选择地面或相对于地面 静止不动的物体做参照物。 （二）长度测量 1、 使用刻度尺前做到“三看”： （1）、看刻度尺的零刻度线是否磨损。如已磨损应 从其他刻度量起。 （2 ）、看刻度尺的量程。原则上测长度要求一次测 量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测 量若干次，这样会产生较大的误差。 （3）、看刻度尺的分度值。分度值反映了刻度尺不 同的准确程度和测量结果的有效性。 量程和分度值应从实际测量的角度出发兼顾选择。 2、 使用时应做到“五会”： （1） 、会“选”。指刻度尺的选择。不同的刻度尺 其准确程度不同，也就是分度值不同。测量对象不同， 所需的精确程度也不同。 （2） 、会“放”。尺要沿着所测的物体长度，不用磨 损刻线。所谓沿着，一是指放正不放斜；二是指要尽可 能的使刻度尺的刻线贴近被测物体。零刻度线磨损时应 以某一刻线为零点，读数时要注意减去指定刻线前的数 字。 （3） 、会“看”。读数时，视线要与尺面垂直，不要 斜视。 （4） 、会“读”。精确的测量需要估读，在读数时， 除准确读出分度值的数字外，还要估读到分度值的下一 位。 （5） 、会“记”。记录测量结果时，除了正确无误地 记下所读出的数字外，还要注明单位，只写了数字未标 明单位的记录时没有意义的。 记录数据的最后一位为估读值，倒数第二位所显示 的单位就是所用刻度尺的分度值。 3、 测量的特殊方法 （1） 、积累法：把长度较小的多个相同物体放在一 起，用所测出的长度除以叠放的物体个数， 得到单个物 体的长度。如：测纸张的厚度、细铜线的直径等。 （2） 、配合法：借助一些辅助工具的配合来测量的  组间互动 方法。如：测量硬币的直径、圆柱体的直径，常用两个 三角板和一把刻度尺配合进行测量。 （3） 、棉线法：用弹性小的软棉线沿着曲线放置， 与被测曲线重合，记下头尾，然后将其拉直，读出头尾 之间的线长即为曲线长。女口：粗测地图上铁路线的长度、 海岸线长度等。 （4） 、滚轮法：让滚轮沿曲线滚动，然后用滚动的 圈数n乘以滚轮的周长C即为曲线总长L=nG （5） 、分段法：对于那些较长的直线长度，因测量 工具的量程有限，可采取分段法测量然后求和。 4、学会估测 日常生活中一些常见的物体的长度范围：普通住宅 楼房间的高度约为3m房门的高度约为2m,中学生使用 的课桌咼度约为80cm, —支新铅笔的长度约为18cm 一枚硬币的厚度约为2mn等。 （三） 、时间的测量 1、 测量工具：摆钟、机械表、电子表、停表等。 2、 单位及换算关系： 1h=60mi n,1mi n=60s,1s=1000ms, 1毫秒=10