道德与法治七年级上1.2少年有梦公开课优质课教案设计.docxVIP

第?2?课时 少年有梦 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度 与价值观 目标 知识目标 感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度 知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握 追逐梦想、实现梦想的方法 能力目标 理解为实现梦想而努力的要求 【重点难点】 教学重点：有梦就有希望 教学难点：努力就有改变 2 教学过程 一、导入新课 1．播放视频《孩子，你的梦想是什么》。 2．师导入：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们， 你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？今天我们就一起来学习第一课 第?2?课时《少年有梦》(板书课题) 3．解释少年：指大约十岁到十五岁这个阶段的少年儿童，也就 是少男少女。 二、新课讲授 1 目标导学一：有梦就有希望 1．梦想的含义 梦想是对未来美好生活的愿望。 2．梦想的重要性 正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机” 一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。 (1)这段话中你能得出梦想的重要性吗？ (2)你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 教师总结：如果梦想不能实现，梦想仍然有意义。编织人生梦想， 是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。它能不断激发我 们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 。3．朗诵《我为少男少女们歌唱》?何其芳的这首诗，让你想到了 。 什么？ 提示：少年需要梦想。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱 的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人 类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 4．少年的梦想的特点 材料一：海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个 人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集 于一身的她，毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起 一家家慈善机构为残疾人造福，被评为?20?世纪美国十大英雄偶像。 (1)海伦·凯勒的经历告诉我们什么道理？ 2 提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 材料二：周恩来在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中 华而读书。1910?年，12?岁的周恩来，跟随伯父到东北，先在铁岭银 冈书院读了半年书，后来，转入东关模范学堂读书。有一次，老师提 ，出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书” ， 有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记 账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而 “严肃地回答：?为中华之崛起而读书。”这句话充分表达了少年周恩来 “ 要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。 (2)周恩来的故事告诉我们什么道理？ 提示：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 教师讲述：无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师， 还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想 都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们祖国正需要各 行各业的人来共同努力建设，你点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无 限的热爱，因此你的梦就是中国梦！ 5．播放视频——中国梦 目标导学二：努力就有改变 1．梦想与现实 观点一：从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。(正 确) 3 观点二：梦想与现实是平行线，永远无法相交。(错误) 观点三：梦想即使实现不了，也能引导方向。(正确) 观点四：现实常常把梦想打败。(错误) 观点五：总有一个梦想会在现实中开花。(正确) (1)关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？ (2)分组讨论：学生课前收集资料，按照自己所持的观点分组讨 论，选出代表发言。 (3)课堂辩论：每个小组代表发言，向其他小组阐述自己的观点 和理由。辩论完毕，小组之间可以自由提问，相互质疑。 教师讲述：不懈地追梦、圆梦才能改变我们自己。努力，是梦想 与现实之间的桥梁。 教师过渡：从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方 向；而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一 样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？ 2．理解什么是努力——莱特兄弟的飞翔之梦(教材?P11—12) (1)分组讨论：实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实 现梦想吗？ (2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？ (3)如果你在实现梦想的道路上一次又一次地遭遇失败，你还会 继续吗？ 教师总结：①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失 败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求；② 4 努力，需要立志。志向是人生的航标；③努力，需要坚持。 三、课堂总结 这节课我们学习了梦想的含义及特点，知道梦想的实现是需要付 出自身努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都需要我们落到 实处，一步步去努力实现自己的梦想，为梦想而奋斗！ 3 板书