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浅谈聋生的心理健康教育-教育心理学论文 浅谈聋生的心理健康教育 王彦力1 王胜章2 （1.辽宁师范大学心理学院，辽宁 大连 116029；2.中国石油北京天然气管道有限公司，山西 沂州） 摘 要：本文旨在分析聋生心理障碍的主要特点，并探讨其产生心理障碍的原因。从而简要论述如何对聋进行心理健康教育。 关键词 ：聋生 心理障碍 心理问题原因 心理健康教育 引言 聋哑学生，先天生理的缺陷不可避免的造成了他们后天这样或那样的心理缺陷，如果这些心理缺陷没有得到及时的排解和矫治，他们将很难适应社会环境，更难以在社会上立足。因此，教师在引导聋生获得知识同时，更应该现则无房贷地承担起聋生“心理医生”的角色，像“春雨润物”一样，维护他们的心理健康，为他们的成长护航。 1.聋生心理障碍的主要特征 1.1自卑心理 自卑往往伴随着孤僻与固执，对聋生来说，自卑并不是与生俱来的，刚入学的听觉障碍儿童尚未掌握语言，自我意识还未分化，因此他们对自己的生理缺陷并没有什么异常的体会。随着年龄的增大及知识的增加，认为自己“不如他人”或“低人一等”。 1.2狂妄自大心理 学生这种建立在自我中心基础上的自尊，往往由于语言的障碍造成的知识经验的贫乏而带有很大的盲目性、冲动性，如果谁触发了他的自尊，他便会暴跳如雷。 1.3逆反心理