北师大版三年级的下册的数学期末试卷分析.docxVIP

北师大版三年级下册数学期末试卷分析 试卷分析是考试过程中的重要环节。这对于三年级教师的 数学教学质量，以及三年级小学生学习数学的情况都是一个很好的体现。今天本人就与大家分享：三年级下册数学期末试卷分析，希望对大家有帮助 ! 三年级下册数学期末试卷分析 ( 一 ) 为进一步突出数学课程标准理念，适应教学新形式，改进课堂教学，提高数学教学质量，使课堂教学更有效，提高课堂教学的有效性和针对性。现对本次期末质量检测作如下分析： 一、试卷特点： 本次质量检测体现了新课标的理念，难易程度适中，立足教材，考察的知识面广，贴近学生生活，题量适当，时间安排上也符合学生的要求，关注过程，重视方法，突出运用，考查的内容深入浅出地将所学的内容展现在学生的试卷中，既检查了学生数学学习的结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念，并注重考查学生运用的数学的能力和学生良好习惯的培养，突出数学基础知识的积累与运用，在式题的细节处有所创新，又有拓展，既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察学生综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平。同时一些式题的解决对三年级的学生来说有一定的难度。 本试卷以课本内容为基本依据，在紧扣教材的基础上又进行适当变化、拓展，将知识点分散在“填一填、画一画、选一选、算一算、解决问题”等题型中进行综合考查，基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测 试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法，为今后的教学起到了一定的导向作用，同时也让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。 二、掌握较好的知识技能方法 基础知识掌握较牢固全面。学生能较全面牢固掌握基础知识，大多数学生能较好地运用所学的知识，说明教师在教学中能重视数学基础知识和基本技能的教学，训练也达到一 定的熟练程度。例如试卷“一、填一填”中“ 1. 用分数表示涂 色部分。”学生对分数的意义有了初步的理解 ; “2. 面积单位 的互化。”能进行简单的面积单位换算。“ 3. 在○填上 、 或 =。”学生能进行整数、小数、同分母分数与分子相同分数、 两位数乘两位数的比较。“ 4. 在括号里填上合适的单位。”能 正确选择适当的面积单位，反映出学生对各种面积单位已经形 成正确的空间观念。“ 5. 计算正方形的周长与面积。”“ 6. 概 率可能性问题”等 ; “三、选一选”中第 1 题对 1 平方千米的 面积单位的理解，第 2 题两位数乘两位数的估算、第 3 题两位 数乘两位的计算算理，第 4 题对平均数的理解与灵活应等，正 确率都比较高。 计算技能掌握扎实，乘除法的计算能力有明显的提高。大部分学生能很好掌握两位数乘两位数、小数加减法、除数是一位的除法和同分母分数相加减的计算，口算能力较强， 正确率达 95%以上。如：四、算一算中第 1. 题直接写得数、 竖式计算、 3.(1) 长方形与正方形面积的计算。说明学生已具备了一定的计算能力和计算技巧。 学生的动手操作能力较强。具有一定的动手操作能力和空间想象能力。“动手操作，实践运用”的试题，学生有 一定的应对解决能力。如：“二、画一画”中 1. 画出对称图 形的一半，并求出对称图形的面积。 2. 画出图形 A 向上平移 2 格后的图形 ,, ”3. 下面每个小方格的面积表示 1 平方厘米。请 你设计一个面积是 18 平方厘米的长方形。此题正确率达 90%， 大部分学生能根据题目要求运用乘法画出“ 1×18=18， 2×9=18，3×6=18”三种长方形，个别学生出错的原因主要在于没有读完题目，结果不是画成长方形，而是画机器人等，主要是只读到“请你画出一个 18 平方厘米”。 一般的常规问题解答情况比较满意，解决问题的能力有一定的提高。能根据提供的文字、图形、表格等情境，用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题。从卷面看“五、解决问题”，加强了数学与生活的联系，学生能应用所学的知识与技能分析问题和解决问题，形成一定的解决问题的能力，学生应用数学的意识不断增强，综合运用所学的知识解决问题 的能力明显提高。如“解决问题”中的第 1、 2、 3、 4 题的分 数加减、小数加减、除数是一位数除法、两位数乘两位数、平均数与统计问题等，学生大都能熟练的解决，正确率较高，说明学生的解决问题能力有一定的提高。 三、主要知识能力缺漏 典型错例分析： 学生灵活运用知识的能力还有待于提高。 例如：一、填一填：第 7 题。学生完成的情况不佳， 学生普遍用估计的方法得出 8 平方厘米或 9 平方厘米，有的根本无从下手，正确率在 20%左右。分析原因：一是学生把题中“涂色的正方形表示 1 平方厘米”的边长当作是“1 厘米”，去量，出现失误，而实际涂色的正方形边长仅