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精品文档（可编辑） 值得下载 高职院校影视艺术教育浅论 摘要：作为一种新的艺术教育形式，影视艺术教育是全面提升高职院校人才培养质量的强大推力。但由于起步较迟，其在发展过程中还存在一些不容忽视的问题。为了充分发挥高职院校影视艺术教育的功能与作用，需要进一步提高认识，完善教学制度，加强师资队伍建设，提升学生艺术素养与审美能力。 关键词：影视艺术教育；功能；问题；对策 影视艺术一种是以电影、电视技术为手段，以画面与声音为媒介，时空综合、动静综合和视听综合的艺术。20世纪50年代开始，艺术教育在西方发达国家开始得到前所未有的重视，美国、日本以及英国等许多国家的综合性大学都开设有影视艺术教育方面的课程。20世纪80年代，我国教育部门也开始认识到影视艺术教育的重要作用，特别是1985年4月，国家教育部颁发了《关于高等院校开设电影课程的意见》的文件，要求有条件的高校把电影课程作为重要的选修课正式列入教学计划。此后，影视艺术教育逐渐走进高校、职业院校乃至中小学教学的课堂。 1高职院校影视艺术教育：素质教育的强大推力 影视艺术教育是高职院校实施美育的重要途径，切实加强影视艺术教育工作，是全面推进素质教育，培养和造就高素质人才，促进学生全面发展和健康成长的根本要求。总的说来，影视艺术教育具有以下几个方面的重要功能： 其一，影视艺术教育能够提高学生思想道德品质。影视作品因其思想性与艺术性的高度统一，对学生道德品格的塑造起到重要的促进作用。影视作品能够对学生的情感和情绪等方面能够产生积极深刻的影响，学生在欣赏电影或电视作品时会不知不觉地受到作品所流露的情绪感染，或热烈或平静，或喜悦或悲伤，而艺术作品的丰富多彩则可以给学生以特殊的伦理审美享受。此外，影视艺术作品来源于现实生活又高于生活，其真实感使人对生活充满反思与感悟，由此深化学生的人生境界。 其二，影视艺术教育能够完备学生的知识结构并提高他们的综合能力。影视艺术表现领域的广阔性及其多学科背景，使其作为教育媒介有助于完善人们的知识结构。影视艺术就像一部翻不尽的大百科全书，多侧面、多角度、多层次地展示经济、政治与社会文化生活，从而给教育受教育者提供生动形象的多种学科知识。此外，通过影视艺术教育可以使智力的多种内容，包括感知、记忆、想象、注意等能力得以获得和提高，可以培养学生的注意、敏捷、协调等多种能力，推动学生的好奇心并激发其创新精神。 其三，影视艺术教育能够提高学生的心理素质和审美能力。影视艺术教育重视对学生人格与健康心灵的培养。艺术审美可以消除人脑的高度紧张和疲劳，通过对影视艺术作品的欣赏，学生可以获得美的享受，提高自我心理素质。影视艺术具有极强的感染力与丰富的表现力，与其他艺术相比，具有完美的形象性，通过综合舞蹈、绘画、音乐、戏剧等多门艺术，在视听上给人以美的享受，通过不同视角对艺术美的领略，能够提高学生的审美感受能力与感知能力。 最后，影视艺术教育能够塑造更加积极向上的校园文化。校园文化氛围反映了学校的总体面貌，反映了师生的综合文化素质，对校风、教风、学风起着重要作用。影视艺术作品的生动性、丰富性以及喜闻乐见性，使其成为高职院校开展校园文化建设的重要载体，这一载体极大拓展了学生的视野、丰富了校园文化的手段，提高了校园文化的创新性、实效性。 2　“后发劣势”：我国高职院校影视艺术教育发展面临的问题 艺术教育在我国高职院校起步较迟，而影视艺术教育的真正开展则不过是二十多年的事情，因此，高职院校艺术教育在发展过程难免会存在一些问题，这些问题主要是： 2.1对影视艺术教育的普及还不够广泛 这一问题主要表现为：其一，开展范围上未能全面化，主要表现为一些地方高职院校受自身条件限制，未能把影视艺术教育作为选修课程纳入学校教学计划，在教育对象上存在重文科轻理工科的倾向；其二，开展水平层次参差不齐，一些高职院校把影视艺术教育真正纳入教学计划，通过安排专业教师认真授课、组织学生选课、听课，取得应用的成效，但有些高职院校未能充分认识到开设影视艺术教育课程的重要意义，因此课程开展流于形式，例如有些高职院校并没有设立专门的影视艺术教育选修课，而是仅仅结合专业课或者公共课的教学给学生放几部电影，这大大降低了影视艺术教育的效果。 2.2影视艺术教育的师资力量严重不足 在高职院校影视艺术教育的师资队伍中，影视学科相关专业出身的寥寥无几。20世纪80年代以来，全国各大高职院校纷纷开设影视教育相关专业，但由于这类专业每年的毕业生人数较少，一般难以分到普通高职院校，即使进入高职院校也往往从事的专业教学而不是面向全校的知识普及。因此，从事影视艺术教育的普通高职院校教师大多不是专业艺术院校毕业，而多是对影视艺术感兴趣的“半路出家”者。这些兼职教师的学