美术治疗师概要ppt参考课件.ppt

自閉症兒童在美術治療中的表現 治療關係建立緩慢 操作困難,包括工具操作的困難、觸覺防衛、固著 重覆內容,僵化的造形 對稱 缺乏想像力和創造力 語言(sign)和象徵符號(symbol)的使用 * * 大家午安,我是台安醫院表達性藝術治療中心的美術治療師周怡君,我想上午洪老師己經向各位介紹過有關表達性藝術治療了,不過我想還是再跟大家說一點有關美術治療的部份。我被告知你們還會想知道一點有點戲劇治療的部份,我會儘力就我所瞭解的跟大家說明。我希望留30分鐘左右的時間作討論,但是過程中如果有不清楚的地方,歡迎大家隨時發問。 * 還有一些手工藝的材料,像是羽毛,珠珠,亮片, 或是非傳統美術媒材,像是砂,紙箱,紙盒,免洗碗筷 Art as therapy 著重在藝術創作過程 Art psychotherapy 沿用精神動力學的理論,藝術創作可能只是個讓潛意識浮現的工具和途徑 * * * * * 孩子玩食物 隨意塗鴉和命名塗鴉 樣式期：造形和步驟都樣式化 孩子必須在腦裡先能形成圖像,才能將它畫出來.也就是說,他要能夠想起他想畫的東西的樣子,才能會那個東西.即使這個東西放在他面前,他也不一定會看著畫。 * * 第一次見到小志是他七歲時。小志在三歲被診斷出自閉症,在我們第一次見面時，他的行為讓我知道他是非常典型的自閉症。在開始治療前,我們就己經在學校裡見過面。我記得在開始治療前的三次分別的我們遇到彼此的場合,那時我們有一些互動,這些互動在後來的治療中證實有著一致的特質。我們的互動可稱為是共同的一連串的接近—退後,而這是由小志所建立的。一開始是小志從房間另一頭的窗簾後面偷看坐在桌子邊的我。我發現他,然後我們開始眼神的交換,然後他會很快的又躲回窗簾後面。我試著靠近小志,帶著一張紙和一些蠟筆,然後我在他藏身的窗簾前的地上坐下來。我開始用蠟筆畫一些粗的記號,很小心的不去看小志,但我感覺到他正看著我。幾分鐘後,我帶著蠟筆和畫回到我的椅子上,並把畫放在桌子旁的地上。小志從窗簾後偷看好幾次才走出來,而且避開視線接觸,他走向我然後坐在桌下我看不到的地方。 小志坐在桌下後,我慢慢地遞一隻蠟筆給他,而他也接受了,他也拿了我給他的紙，然後我可以聽到他在桌下用蠟筆畫畫的聲音。一陣子後,我注意到他把蠟筆放在桌上而且手掌張開在一旁,我想這是要換顏色的暗示。他果然拿了筆後又縮回桌下繼續畫畫,這個順序在之後的十分鐘內又重覆了幾次,直到下一堂課要開始而小志和其他的孩子必須回到教室。我這才從桌下拿小志的畫,他的畫就像一般2~3歲孩子的畫。 一直到正式治療開始,小志和治療師的互動還是很類似這樣的模式。 吃得像頭牛的例子 * * Joe 和陽光的故事 * Art Therapy with Children on the Autistic Spectrum * 什麼是美術治療？ 以美術為媒介所進行的心理治療 媒材：水彩,蠟筆,彩色筆,黏土,陶土等 美術或美勞活動：彩繪(painting),繪畫(drawing),塑形(modeling),剪貼等 理論基礎 Art as therapy Art psychotherapy * 美術治療的特質 相信美術創作的本身即具有療效 圖像是一種非語言的溝通方式,以這點來說，實際上所有的表達性藝術治療都有這個特質 美術作品可以保存,可以被重做,可以被修改,可以被毀壞 美術作品是治療記錄重要的一部份,可以具體看到個案的變化 * 美術治療的特質 不同的媒材能提供不同的感官刺激,進而協助個案表達不同的情緒和感覺 美術創作的過程,整合了各種感覺,情緒和思想,是一個統整經驗的過程 美術作品可以同時呈現現在和未來 * 什麼是戲劇治療？ 戲劇治療透過戲劇歷程與技巧來促進改變，運用戲劇的潛能反應並轉化生命經驗。個案可以在治療架構中運用戲劇活動的內容、創造性、演出的歷程，以及參與者（治療師和其他成員）之間的關係，並且在治療中使自己與問題或生命經驗建立新的關係，目的是要在這種新關係中找到解決方式、紓解、新的理解或者功能的改變。在戲劇治療的歷程中，不僅讓個案的創造力在治療架構中發展、表達和探索，同時在虛構的架構之中,從中體驗真正的感覺與狀態，目的是要挑戰、轉變與直接帶出個案的改變。在戲劇治療中所創造出來的劇場，所處理的正是他們自己的人生，而劇場同時也是他們人生的一部分。 * 戲劇治療的內容 戲劇性遊戲 小小世界 面具與布偶 角色扮演 即興扮演 個人或團體刻本創作 個人或團體戲刻呈現 * 從發展的角度來看 Drawing development Begins at around 15 months Pre-representational drawing Mark-making stages (Lowenfeld) Scribble stage Pre-schema