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怎么写成长足迹教学反思 在不经意间，已留下串串足迹，今天就让我们把在六年时光里采撷的文化长河的粒粒珠玑，摘下的童年生活里的朵朵美丽鲜花，串成花束，编成心中的缤纷宇宙，绘就心中七彩的阳光，虽然笔触还很稚嫩，但悠悠书香，点点墨趣，会让我们与书为友，天长地久。 怎么写成长足迹教学反思 小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学 校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上 开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主 题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久 珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。 我班根据教材上的活动建议和班级实际情况 , 开展了为期半个月的综合实践活动 , 同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难 忘”“我爱我家”四个栏目 , 在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来 班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉 ; “同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己 的成长历程 , 有六年来同学们的合影，并加上了标 题，记录自己成长的点滴 ; 擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录 下同学之间的深厚情谊 ; “师恩难忘”栏目里不仅有六年来老 师对同学们的口头评语、书面 评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。“我爱我家”这个栏 目，孩子们更是别出心裁，通过搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，利 用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。 怎么写成长足迹教学反思 小学生活令人难忘，五年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这五年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。 我班根据教材上的活动建议和班级实际情况 , 开展了为期半个月的综合实践活动 , 同学们共同制作出一本“班级纪念册”，纪念册里融“师恩难忘”“精彩瞬间”“运动场 上”“艺术天地”“集体荣誉”“美好祝愿”四个栏目 , 在 “集体荣誉”栏目里，学生搜集了五年级中参加学校各项活动 所获得的荣誉。 “艺术天地”栏目里有“最难忘的一件事”， 用习作形式记录自己的成长历程 , 有同学们的合影，并加上了 标题，记录自己成长的点滴 ; 擅长画画的为同学画像后写下了 心里话，记录下同学之间的深厚情谊 ; “师恩难忘”栏目里不 仅有老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同 学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。 通过《班级纪念册》的制作，孩子们充分表达了对母校深深的爱。 不足的地方，就是学生在写赠言时，仍缺乏有针对性的语言，虽然知道应“因人而宜”，但在语言的表达上，仍存在表面化、笼统的缺点，有待于进一步指导。 怎么写成长足迹教学反思 当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习 了六年，并且即将离开小学，开始新的生活。这次综合性学习 就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互 相激励，继续前进。 “语 文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和 性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样“主要体 现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发 展、语文 课程与其他课程的沟通、书本学习与时间活动的紧密结合。” 我班根据教材上的活动建议和班级实际情况 , 以制作“成长纪 念册”为轴心，以“师恩难忘” 为切入口，教材引路，将课 内外学习和生活融会贯通，开展了为期半个月的综合实践活 动 , 同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集 体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目 , 在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来 班级的奖状和同 学参加各种赛事获得的荣誉 ; “同学情深”栏目里有“最难忘 的人和事”，用习作形式记录自己的成长历程 , 有六年来同学 们的合影，并加上了标 题，记录自己成长的点滴 ; 擅长画画的 为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情 谊; “师恩难忘”栏目里有回忆自己最喜爱的老师选择最感动 的一件事 学成的记叙文 ; 有给老师的一封信 ; 有给老师的建议等而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。 “我爱我家”这个栏目，孩子们通过搜寻学校几 年来每个点 滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。 整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。学生的作品 也算精彩。 也 发现了