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怎么写称赞的教学设计 怎么写称赞的教学设计？《称赞》是九年义务课程标准实 验教科书语文 ( 人教版 ) 二年级上册第 18 课，本单元的主题是： “别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友 好相处，团结合作。” 怎么写称赞的教学设计 教学目标： 、认识 10 个生字，会写 8 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 、学着发现别人身上的优点。 教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文 教学难点： 发自内心的称赞别人，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激情导入。 、随机表扬： ( 你坐得真好 ! 老师称赞你 !) ( 你的学习用品放得多整齐啊 ! 我也称赞你 !) ( 你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你 们! 你们真棒 !) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样? 、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 师： ( 你表现得那么好，的确该得到称赞 ; 发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊 !) 真为你们高兴，得到了那么多的称 赞! 、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章， 随机出示：齐读课题。读了课题，你有什么问题要问吗 ? 、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧 ! 二、初读课文，整体感知。 、老师朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称 赞谁 ? 出示：小刺猬——小獾 ( 他们在互相称赞 ) 学习生字“猬”跟读正音 ( 注意：词语连读时这个字念轻 声) 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了 ! 可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧 ! 看 图片 点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每 句话，标出自然段的序号。 、小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知 、我能认 认读带拼音的生字词语 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 认读没带拼音的生字词语 ( 开火车读 ) 、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 、我能读 以自己喜欢的方式读课文，指名读。 四、书写指导。 、我发现 出示本课的 8 个生字，让学生说说你发现了什么 ? 、我会写 每个生字写三个。 五、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢 ?我们下节课再来学习。 六、作业 板书设计 第二课时 教学过程： 一、复习生字导入 、( 出示课件 ) 你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。 、通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而 称赞对方呢 ?今天我们去大树林弄明白好不好 ? 二、学习课文 ( 一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，也再想读一读， 请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话 ?哪句是小獾称赞小刺猬的话 ? 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好 ! ” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没 有见过这么好的苹果。” 师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢 ?( 愉快 ) 那就带着这样的语气自己来练读是试试吧 !( 再请同学来读读 ) ( 老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好 !)( 谁愿意再来试试 ) 我们一起来朗读这两句话。 ( 二) 那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢 ?请同学再细 细读读课文，找找相关的语句。 ( 三) 简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用 呢?我们来看看小獾是怎样说的 ?( 出示小獾的话 ) 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是 你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。 ( 灰心 ) 自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么 ?再齐读。 ( 四) 请同学快速读读 1-4 自然段，找找小獾在什么情况下 感到泄气了 ? 出示课件和有关句子。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 理解生字“粗糙” ( 看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的 呢?)( 出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个