小学随文识字教学案例研究.pdfVIP

目录 目 录 摘 要 I AbstractII 第一章 导论1 一、问题的提出1 （一）识字教学有序推动语文教学过程进行1 （二）案例经验充分增强随文识字教学水平1 （三）改善目前随文识字教学现状的必要性2 二、文献综述2 （一）识字教学的相关研究2 （二）随文识字教学的相关研究5 （三）研究评价6 三、核心概念界定7 （一）识字教学7 （二）随文识字7 （三）教学案例8 四、研究方法8 （一）文献法8 （二）案例研究法8 （三）观察法8 五、研究目的和意义8 （一）研究目的8 （二）研究意义9 第二章 小学随文识字教学的实践认知10 一、随文识字教学内容的丰富10 （一）识字始终贯穿于课文的学习10 I 目录 （二）识字过程中音形义紧密相关10 （三）识字进程中听说读写有效联结 11 （四）识字与特定语境的巧妙融合13 二、随文识字教学目标的深化14 （一）为改善识字与语文学习的效果14 （二）为增强识字的生活化和实用性14 （三）为改变识字时少慢差费的现象15 （四）为培养主动识字的愿望和习惯16 三、随文识字教学意义的升华16 （一）利于提高学生认识生字的效率16 （二）益于提升学生对生字的感知力17 （三）便于激发学生学习生字的兴趣18 （四）擅于缓解学生对识字的紧张感20 第三章 小学随文识字的教学案例分析22 一、字词句篇关系处理的案例分析22 （一）遵循四者出现规律，递进式识字22 （二）利用四者彼此作用，探究式识字24 二、生字音形义学习的案例分析26 （一）反复听读生字，以音带动形义的学习26 （二）依据生字特征，让形帮助音义的理解28 （三）形象表达生字，使义辅助音形的传递30 三、识字与写字划分的案例分析32 （一）明确生字重难点并教写生字笔顺32 （二）抓住识字的有效时机后即识即写33 （三）巩固识字效果及合理安排写字课时35 四、识字与阅读结合的案例分析37 （一）立足文本，以此文本身带动识字37 （二）自然代入，以课文情节促进识字39 II 目录 （三）情感共鸣，以文章情绪感染识字41 （四）线索联结，以阅读思路启发识字43 第四章 小学随文识字教学案例的启示45 一、合理把握字词句篇之间的关系45 （一）理清字词句篇逻辑顺序，防止识字混乱45 （二）协调字词句篇串接技巧，避免衔接生硬46 二、深入理解生字音形义的有效信息46 （一）必须依照生字规则，有根源地识字47 （二）全面考虑学生情况，有依据地识字47 （三）恰当拓展生字宽度，有意义地识字48 三、妥善分配识字与写字的任务内容49 （一）教师务必明晰识字与写字的对象49 （二）懂得正确使用评价增强识写效果50 四、切实发挥识字与阅读的双重作用51 （一）保证识阅一体，预防脱离语境51 （二）发挥阅读效用，促使自觉识字52 参考文献55 致 谢i 关于学位论文原创性和使用授权的声明ii 在学期间的科研情况iii III 摘 要 摘 要 文字是开启学生与世界沟通的钥匙，识字的数量和质量直接影响着学生对语 文学科的体验感。随文识字作为最适合小学阶段的识字方法之一，它以生动的识 字教学博得越来越多语文教师的喜爱。也正是因为对随文识字教学的关注度逐渐 增