高中物理教材“问题”栏目的分析与教学处理研究 ——以2019版人教版高中物理教材为例.pdfVIP

目录 目 录 摘 要 I Abstract II 第 1 章 前言 1 1.1 研究背景1 1.1.1 国外研究 1 1.1.2 国内研究 1 1.2 研究目的2 1.3 研究意义2 1.4 研究内容及方法3 1.4.1 研究内容 3 1.4.2 研究方法 3 第 2 章 理论基础 5 2.1 新建构主义学习理论5 2.2 先行组织者理论5 2.3 色彩心理学理论6 2.4 最近发展区理论6 第 3 章 2019 版高中物理教材的“问题”栏目分析 8 3.1 新版教材中各栏目的分类统计8 3.2 教材中“问题”栏目的分类统计9 3.3 新版教材中“问题”栏目的装饰分析11 3.4 新版教材中“问题”栏目的内容特点13 3.4.1 “问题”栏目的内容类型13 3.4.2 “问题”栏目的呈现方式15 3.4.3 “问题”栏目内容的作用15 3.4.4 “问题”栏目内容的使用要求16 3.4.5 “问题”栏目内容的优缺点16 3.5 新教材中“问题”栏目与2004 版教材的节首对比17 3.6 教材中“问题”栏目的运用与普通教学的导入对比19 第 4 章 高中物理教材“问题”栏目的使用现状调查 20 4.1 调查问卷的编制20 4.2 调查对象20 4.3 调查结果20 4.3.1 教师调查 20 I 目录 4.3.2 学生调查 24 4.3 调查结论25 第 5 章 高中物理教材“问题”栏目的教学处理 27 5.1 “问题”栏目的直接运用处理27 5.1.1 直接运用“问题”栏目的目的27 5.1.2 直接运用 “问题”栏目的教学处理28 5.1.3 直接运用 “问题”栏目的作用29 5.2 “问题”栏目的增补处理29 5.2.1 增补“问题”栏目的目的 29 5.2.2 增补“问题”栏目的教学处理 30 5.2.3 增补“问题”栏目的作用 31 5.3 “问题”栏目的修改处理32 5.3.1 修改“问题”栏目的目的 32 5.3.2 修改“问题”栏目的教学处理 32 5.3.3 修改“问题”栏目的作用。 35 5.4 “问题”栏目的悬念设置处理35 5.4.1 设置悬念的目的 35 5.4.2 “问题”栏目的悬念设置处理 35 5.4.3 悬念设置处理在整堂课的作用 39 5.5 “问题”栏目的拆分处理39 5.5.1 拆分处理“问题”栏目的目的 39 5.5.2 拆分“问题”栏目的教学处理 39 5.5.3 拆分“问题”栏目的作用 41 第 6 章 结论与反思 42 6.1 结论42 6.2 反思42 参考文献43 附 录46 致 谢 i 关于学位论文原创性的声明 ii 关于学位论文使用授权的声明 iii II 摘要 摘 要 为适应新课程改革的持续推进，人教版普通高中物理教科书也进行了改编（即 2019 年第一版教材），在原先教学栏目的基础上新添了一些特色栏目，其中“问 题”栏目最为显著。为了更好的体现“问题”栏目的价值，笔者对教材中新添加 的“问题”栏目进行了统计分析，总结得到“问题”栏