高中物理课堂形成性评价的现状及改进研究.pdfVIP

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2020-11-11 发布于江苏
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高中物理课堂形成性评价的现状及改进研究.pdf

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目录目录摘要I Abstract II 第1 章绪论 1 1.1 选题背景 1 新课标的要求 1 教育评价范式的转变2 物理课堂评价的现实诉求4 1.2 研究综述 5 国外形成性评价发展现状 5 国内形成性评价研究现状 11 1.3 研究设计 14 研究问题 14 研究方法 14 研究意义 15 第2 章形成性评价概述 16 2.1 相关概念界定 16 评价、测量、测试 16 课堂评价 17 2.2 形成性评价的概念 17 2.3 形成性评价与自我评价、同伴评价 18 2.4 形成性评价与总结性评价20 2.5 形成性评价核心框架20 第3 章高中物理课堂形成性评价的现状调查22 3.1 调查对象22 3.2 调查方法与工具22 目录学生调查问卷22 物理教师访谈提纲22 3.3 调查过程23 3.4 调查结果与分析23 教师视角24 学生视角 31 第4 章基于新课标的高中物理课堂形成性评价40 4.1 “2017 年版物理课标”关于物理课堂评价的要求40 评价目的40 评价任务设计41 评价方式42 反馈44 4.2 高中物理课堂形成性评价现状与“2017 年版物理课标” 的差距45 学生对学习目标的获知与理解不尽人意45 学生课堂评价参与度不高46 评价主体固化，评价方式单一47 反馈无法兼具及时性、具体性、指导性47 第5 章高中物理课堂形成性评价的改进建议49 5.1 学校的使命49 培育“ 以评促学、以学论教” 的评价文化49 开展中学物理教师课堂评价培训 50 5.2 教师的行动 50 提升课堂评价素养 50 尝试形成性评价实践 51 第6 章研究总结 53 6.1 研究结论 53 高中物理课堂形成性评价现状调查总结 53 现状与“2017 年版物理课标”要求的差距及改进建议 54 目录 6.2 研究反思 55 参考文献 56 附录 60 附录一 60 附录二 63 致谢i 关于学位论文使用授权的声明ii 关于学位论文原创性的声明iii 在学期间的科研情况iv 摘要