核心素养视域下初中道德与法治课生命教育问题研究 ——以南充市三所中学为例.pdfVIP

目录 目 录 中文摘要 I Abstract II 第一章 引言 1 一、选题的背景与研究意义1 （一）选题背景1 （二）研究意义2 二、研究综述3 （一）国外研究现状3 （二）国内研究现状5 （三）研究述评7 三、研究重难点8 （一）研究重点8 （二）研究难点8 四、研究思路与方法8 （一）研究思路8 （二）研究方法9 五、创新之处与不足9 （一）创新之处9 （二）不足之处9 第二章 核心素养视域下初中道德与法治课生命教育相关理论概述 10 一、核心概念10 （一）核心素养10 （二）生命教育11 （三）初中道德与法治课生命教育13 目录 二、生命教育的理论基础13 （一）传统文化中的生命观13 （二）西方人本主义心理学中的生命观15 （三）马克思主义人的发展理论中的生命观15 三、初中道德与法治课生命教育的特点16 （一）内容的广泛性16 （二）手段的多样性16 （三）价值的潜在性17 四、核心素养与初中道德与法治课生命教育的内在联系17 （一）“自主发展”与教材自然生命内容的联系17 （二）“文化基础”与教材精神生命内容的联系19 （三）“社会参与”与教材社会生命内容的联系21 第三章 核心素养视域下初中道德与法治课生命教育现状分析 25 一、调查情况说明25 （一）调研对象及问卷设计25 （二）调查实施情况25 二、初中道德与法治课生命教育取得的成绩26 （一）学生对生命教育有一定了解26 （二）学校开展过一些生命教育活动26 三、初中道德与法治课生命教育存在的问题27 （一）学校对生命教育整体重视程度不够27 （二）教师生命教育素养不高28 （三）部分初中学生命价值观存在偏差30 （四）教材中有关生命教育的内容不完善31 第四章 核心素养视域下初中道德与法治课生命教育存在问题的原因 35 一、学校层面35 （一）学校片面追求升学率36 目录 （二）生命教育的评价不科学35 二、教师层面36 （一）教师对生命教育理解不透彻37 （二）教师缺乏生命教育资源开发意识36 三、学生层面37 （一）学生受社会多元价值观和不良网络的影响37 （二）学生受优渥生活环境的影响心理承受力不强37 四、教材层面38 （一）教材受传统文化束缚回避死亡话题38 （二）教材受传统文化束缚回避异性交往话题38 第五章 核心素养视域下初中道德与法治课教学中加强生命教育的对策 39 一、加强学校对生命教育的支持力度39 （一）生命教育理念渗透校园文化39 （二）校本培训促进教师生命教育专业能力发展39 （三）构建以学生发展为本的生命教育评价体系40 二、提升初中道德与法治课教师生命教育素养42 （一）更新教师生命教育理念42 （二）丰富初中道德与法治课生命教育的方式43 （三）加强生命教育资源开发45 三、引导学生树立正确生命价值观46 （一）学习优秀文化提高道德水平，明辨多元价值观46 （二）学会归因提高抗挫能力，体会生命起伏之美47 四、完善初中道德与法治课生命教育的内容47 （一）拓展生命健康教育47 （二）补充死亡教育49 （三）深入异性交往教育49 结 语 51 目录 参考文献 52 附录 55 致谢 i 关于学位论文原创性/使用授权的说明 ii 在校期间的科研情况 iii 中文摘要 中文摘要 生命是人成长的基础，提高生命质量也是生命教育的出发点和归属点。随着社 会的加速发展，青少年群体在成长中出现了许多不良现象，自杀、暴力、价值观扭 曲的事件屡见不鲜。初中学生正处于