高中-历史-部编版(2019)-第19课、辛亥革命教案4.docVIP

第19课 辛亥革命 教学设计 一、教学理念 围绕课标要求，依据学业水平等级要求，落实核心素养。 二、教学内容分析 1.辛亥革命属于近代史中重要的历史事件。新教材将《辛亥革命》一课放在新的单元开篇，充分肯定了辛亥革命开创新纪元的历史地位。因此，教师应该充分分析把辛亥革命对当时的、对中国近代的、对当今的、对亚洲的影响。 2.新教材对于辛亥革命背景的分析极为重视，占据了课文内容的三分二篇幅。所以，有逻辑地梳理背景是非常必要的。 3.辛亥革命与北洋军阀是第六单元两课。因此，两者的关系也应该在分析辛亥革命的局限性中有所呈现。 三、学情分析 1.高一学生在初中已经学习孙中山、辛亥革命，有一定的知识基础，有一定的学科素养。 2.2017年高中课标要求高一学生具有时空观念、史料实证等方面的核心素养，但高一学生在这些方面的能力还有待提高。所以，教师要在学生已有知识的基础上，逐层发展，逐个点拨，真正发展学生的能力。 四、教学目标 课标要求：了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。 1.时空观念：（1）通过时间轴的阅读，时空地图的分析，学生掌握事件的顺序及背景，初步形成时空观念； （2）通过历史时间因果关系的分析，学生初步达到时空观念素养的第三等级要求； （3）针对辛亥革命有争议的话题进行辩论，学生初步达到时空观念素养的第四等级要求。 2.史料实证