高中-历史-部编版(2019)-第3课、秦统一多民族封建国家的建立教案4.docxVIP

第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 第3课 统一多民族封建国家的初步建立 教学设计 本课内容丰富、充实而课时较紧张，因此在整体设计本课教学过程和课时分配上，都应突出重点，详略得当。选择重点要围绕“秦朝中央集权制度的形成”这一课题（也是本课内容的中心），由此可确定“至高无上的皇权”和“郡县制的全面推行”两目作为重点。 【唯物史观】 通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力； 【时空观念】 掌握秦朝统一的过程与时间，知道从战国到秦朝的这一社会转型过渡期的阶段特征。 【史料实证】 搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。 【历史解释】 通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。 【家国情怀】 通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国