初中-语文-人教部编版(五四学制)-六年级上册语文教案2-语文园地四（部编版）.docVIP

语文园地 本单元的语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”突显了单元的语文要素，总结了理解小说人物形象的三个基本维度和方法：留意人物的语言、动作、心理活动；通过小说的情节来感受；借助环境描写来感受。 “词句段运用”围绕感受人物形象，安排了两项内容。一是选取《三国演义》第五回“发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布”中的经典情节“关云长温酒斩华雄”，感受关云长的英勇神武。文中“操教酾热酒一杯”中的“教”读第四声，“酾”读 shī，句子意思是“曹操让手下倒了一杯热酒”；“中军” 是军队的指挥中枢，这里指主帅的营帐。 二是体会和表达人物复杂的内心世界。选择的内容分别是《穷人》和《我的战友邱少云》。《穷人》的片段是课文第9 自然段，写桑娜忐忑不安的内心独白，是着重从桑娜设想丈夫如何反应的角度来写。《我的战友邱少云》的片段描写了 “我” 看到大火在战友身上燃烧时那种不安和痛苦的心情。这两段话都是描写人物复杂的心理活动，第一个片段侧重以标点符号的运用来表现人物内心的不安和心理活动的时断时续；第二个片段侧重于“我”内心痛苦的变化：担心——不忍——忍不住——心如刀绞。两个片段从不同角度丰富了学生对心理描写的认知，巩固了抓心理活动感受人物形象的方法，为学生仿写提供了范例。 “日积月累”安排的是唐代贺知章的《回乡偶书》，旨在引导学生继续积累语言，积淀文化。这首诗是诗人86岁辞去官职，告老还乡而作。诗歌语