高中-历史-部编版(2019)-第2课、诸侯纷争与变法运动教案5.docxVIP

《诸侯纷争与变法运动》 教学方案 课标要求 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 教材分析 本课时为《中外历史纲要》上册第一单元第2课的内容。它在本单元中起到承上启下的作用。西周形成了天下共主的政治格局和礼乐制度及华夏文化，春秋战国时期经济、政治、思想文化出现剧烈变革，民族融合和华夏认同不断加强，并由地方分权走向中央集权的体制，此时期在文化上又为中国传统文化奠基基础。因此，本课内容是理解第3、4课秦汉大一统国家建立与巩固的前提。 本课有三个子目。第一目，列国纷争与华夏认同，属于政治范畴，旧制度（分封宗法制）在逐步瓦解，新的经济和政治制度在形成，这一时期，民族关系出现了重要变化，由“中国”向周边民族发展，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。第二目，经济发展与变法运动，属于经济范畴，新的生产技术逐步推广，规模较大的城市增多，经济交流在加强，由于战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展变法运动。第三、四目，孔子、老子与百家争鸣，属于思想范畴，周文化在继承中创新与发展，在大变革期间，社会经济的发展，促使阶级关系出现了新的变化，新兴士阶层的崛起，提出了自己的政治社会主张和要求，出现了百家争鸣的局面。 教学目标 1.通过春秋、战国形势图，学生了解春秋五霸与战