写童话故事教案.pdfVIP

人教版课标实验语文教科书四年级上册 第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计 大英县实验学校 冉体雪 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的 揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特 点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、写童话这 些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特 点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验 创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 教学目标： 1.进一步弄清童话的特点，创编童话。 2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带 来的快乐。 4.引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习 惯。 教学重点： 1． 弄清童话的特点，学会写童话。 2． 学会修改习作。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象。 教学过程： 第一课时 教学内容：习作指导 教学流程： 11 课前谈话：同学们，请大家看一看，今天的课堂与以往的课堂有什么不一 样的地方？你们很会观察，真是生活的有心人！ 课前游戏：老师还听说咱们班的同学思维特别活跃，是不是？那老师想考 考你们，我说一个词，看你们能不能联想到另一个词！我们来试一下——“水”， 你能想到什么词？（鱼、虾……）这些都与水有关,有各种各样的关系，联想得 很好！再来，“小鸟”—— （森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！“鲜 花”、“小白兔”……同学们的想象真丰富，看来大家都是学语文、写作文的 高手！ 一、导入新课，交流童话 同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。小时候，我们 听过很多很多有趣的童话；识字以后，我们又读了很多有趣的童话故事。那， 在你们听过的、读过的童话故事中，你最喜欢哪一个？ 过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言， 总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。 二、回顾课文，总结特点 1.回顾课文 同学们请看(课件出示第三单元四篇课文题目)，这是我们第三组课文中的 第一篇——(齐读课题)……这些课文都有一个共同的名字，那就是——童话（课 件出示并板书,学生跟着书空）。 2.总结特点 读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书） （1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象） （2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书： 有趣的故事）； （3）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物 边板书边说后面的）， 这些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鸭子，也可以是桌子、凳 子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东西也可以作为童话里的人物， 它们和人一样会哭会笑会说话会做事； （4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理） 22 三、范文引路，指导写法 1.出示童话，了解内容 同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事： 聪明的小鸭子 ①有一天,小鸭子出门去散步。走着走着,碰到一只小猪正坐在路边伤心地 哭。原来小猪是因为没有朋友在伤心。小鸭子说:“小猪,别哭,我做你的朋友, 咱们一起去草地上玩吧!”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、做 游戏,玩得可开心啦! ②突然,一只大灰狼从草丛里冲了出来,一把就抓住了小猪的脖子。他 张开大嘴准备吃掉小猪,小猪害怕得动都动不了了! ③聪明的小鸭子急中生智,想到了一个好办法。他对大灰狼说:“哦,亲爱的 狼先生,听我妈妈说,您是森林里最厉害的动物,能被您吃掉,我们感到很荣幸。 不过那猪皮又厚又难嚼,别硌 （gè）坏了您尊贵的牙。要不,您