初中-语文-人教部编版(2019)-第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计（两课时）.docVIP

《君子自强不息》教学设计 一、教材分析 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。 二、学情分析 九年级学生具备一定的独立思考与理性分析能力，在八下也曾围绕演讲进行过活动探究式学习，对于“自强不息”这个话题也不会很陌生，但大多止步于了解。对此，教师应在一系列活动中帮助学生深化对“自强不息”精神内涵的认识，并引导学生自觉内化、践行。 三、教学目标 1. 能根据“君子自强不息”这一主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。 2. 积累与自强不息相关的名言警句、诗词等，能讲述一则典型的自强不息人物故事。 3. 能在前两项学习活动的基础上，按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。 四、教学重点 能对所搜集资料进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。 五、教学难点 按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。 六、教学过程 第一课时 课前任务：细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。 任务内容 任务要求 1.以小组形式搜集并整理有关自