全员阅读行动实施方案.docxVIP

永昌县第三小学“全员阅读”项目 实施方案 为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃 校园文化， 营造良好的读书氛围， 全面提高学生的语文素养， 培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的 阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的 可持续发展，结合语文新教材的教学要求，我校师生的实际 情况，学校经过多层次论证，决定实施“全员阅读行动”项 目工程，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的教育方针这指导，遵循语文教学改革的新规律、 新要求， 秉承“读有品位的书， 做有根基的人” 的育人理念， 培养学生积极良好的阅读习惯，促进学生个性健康成长，为 学生终生发展奠基，让读书成为每位师生的习惯，努力培育 师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风 气，彰显学校特色，创建学校亮点。 二、组织领导 学校成立以校长为组长，支部书记为副组长，其它校委 班子成员为成员的“全员阅读行动”项目领导小组，负责项 目规划与督导项目的实施；成立以教学副校长为组长，教导 主任、语文教研组长为副组长，全体语文老师为成员的实施 工作小组，具体负责该项目实施过程活动的设计，设备资源 计划与协调，各班级项目执行情况评价与考核，阶段性工作 的总结、诊断、挤进，过程性资料的收集与整理。 三、统一思想 课外阅读是拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学 的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负 担，提高语文教学质量和效益的有效途径。 积极阅读能促进个性健康成长。积极地阅读课外健康读 物的孩子，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心 理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一 翻的孩子，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。 海量阅读能形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读 为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以 读促思，以读助写。 坚持阅读对学科课程的学习形成反哺。语言类课程具有 工具性特征，坚持好阅读，学生的理解能力会不断提升，不 仅不会影响任何课程的教学质量，反而能加深对所学课程的 理解，比题海战术、单纯的死记硬背更能激发学生的学习兴 趣。 四、具体措施： （一）完善基础设施，健全阅读制度 “工欲善其事，必先利其器。 ”为了让读书活动扎实有 效开展，让校园每个角落浸润着书香的芬芳。要按照“一靠 实”“两个有”“两保证”“一建立”。“ 一靠实”即靠实语文 老师的主体责任，语文老师是实施阅读计划的关键因素，充 分发挥语文老师的主动性与积极性； “两个有”即教师有书 看，学生有书读； “两保证”即保证读书时间，保证读书质 量；“一建立”即建立图书管理制度，狠抓班级图书柜的建 设，不断丰富学生的阅读内容，让“沉淀”的图书“流动” 起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。积极推进图书 进教室工作，充分利用学校的图书资源，围绕相关阅读主题 充实书柜，并建立健全阅读制度，实现资源共享。 （二） 抓住关键环节，实现以点带面 落实好读书计划，核心在班级，关键在体语文老师。语 文老师对这个项目认知上的亲和力，行动上的能动性，方法 上的艺术必性都是决定这个项目成败的关键因素。以班级为 单位，语文老师整体谋划本班“全员阅读” 项目实施策略， 形成班级的学生阅读实施计划，计划内容翔实，适合班级学 生、学生家长、学生家庭特点，可操作性强。并根据项目的 实施进展情况，不断对计划进行调，补充完善。不同时段的 计划均要报备学校项目领导小组进行审核，以便把关与督 导。 （三）营造书香氛围 , 激发阅读兴趣 持之以恒开展读书宣传活动 每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和 读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话，橱窗、广播 站定期的进行活动的表彰和宣传，让“书”成为行知小学的 每个学生的伙伴。利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣 赏”、低年级“好书推荐” 、高年级“读后感”欣赏等。校领 导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书，组织 学生进行诵读等。 推荐学生书目，落实学生日常阅读 每学期初，各年级组确定学生的适宜推荐书目，制定科 学合理、分层分类的量化指标，各班级开展“好书伴我快乐 成长”课外阅读活动。按照新课标、新教育文库的推荐书目 及学生自荐、互荐的书目，分别采取小学一二年级讲读、三 四五六年级诵读等方式开展读书活动，在低年级，语文教师 要为学生朗读和讲解。三四五六年级的学生和全体教师撰写 读书笔记。 养成善于抓时间读书的习惯 教育引导学生每天我们利用课前时间进行阅读，让每个 孩子都积极参与到读书的活动当中，营造良好的读书氛围， 因良好的读书氛围感染每一位孩子，让他们自觉地投入到读 书行动中。切实落实孩子人手一本书，养成一有时间就读书 的习惯。 打造“书香班级” （ 1）学校要求各班设计班级读书标语，让教