部编版语文四年级下册第五单元一课一练《语文园地》(含答案).docxVIP

试卷第 试卷第 PAGE #页，总 6 页 部编版语文四年级下册第五单元一课一练 《语文园地》 学校: 姓名： 班级： 一、下列句子中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．太阳放射的光芒替．（dì）黑云镶．（xi āng）了一道发光的金边。 B．车沿着蜿．（wǎn）蜒．（yán）的山道行驶，不一会儿就到了半山腰。 C．那道石缝太狭窄．（zhǎi）了，他通过的时候不小心擦伤了额．（é）角。 D．这种操作不仅．（j ǐn）g会增加机器的负荷．（hè），还有可能延长工人 的工作时间。 二、读拼音，写词语。 ji ā o t ì t ú n b ù dù ju ā n zhè ji ā ngé t óu TOC \o 1-5 \h \z （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lù d ì nóng y ù jù j í （ ） （ ） （ ） 三、课文回顾。 1．《海上日出》的作者是 ，这篇课文是按照 的 顺序来写的。 2．《记金华的双龙洞》这篇游记有两条线索：一条是明线，即作者 的先后顺序；一条是暗线，即作者多次写到水，以 为线索。 3．《海上日出》描绘了 和 两种情况下 的日出奇观。文中的最后一句表达了作者 之情。 4．《记金华的双龙洞》重点写了 （外洞 内洞 孔隙）的景 色。 四、根据课文内容完成练习。 1．《记金华的双龙洞》一文的叙述顺序是： → → → 。 填序号） A．通过孔隙来到内洞 B ．双龙洞洞口和来到外洞 C．出洞 D ．去双龙洞途中的风光 2．《七月的天山》一文，作者采用移步换景的写作手法，描绘了天山 （季节）的奇异风光。 （1）下面体现地点转换的句子， 按顺序排列依次为 、 、 。 （填序号） A．走进天山深处 B ．进入天山 C ．再往里走 （2）上面这些体现地点转换的句子在文中所起的作用是 （ ）。（填 序号） A．铺垫 B ．过渡 C ．衬托 五、查字典。 端：duān①端正，不歪斜：五官 ~正|~坐。正派：品行不 ~。②东西的一 头：两 ~| 末~| 笔 ~。 1．事情的开头：开 ~。2．起因：无 ~．3．项目，方面： 不只一~| 举其大~。［ 端午］［ 端阳］农历五月初五日。民间在这一天包粽子、 赛龙舟，纪念两千多年前的楚国诗人屈原 （相传屈原在这一天投江自尽） 。［ 端 详］1 ．从头到尾的详细情形：听 ~|说~。2．仔细地看：她久久地 ~着孩子的 相片。③用手很平正地拿着： ~碗|~ 茶。 预习课文时，乐乐读到“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜 色各异，即使不比作什么，也很值得观赏”时，不认识“端”字，准备使用 部首查字法查字典， 先查 部，再查 画，翻开这个字所在页（图）， 知道了读音是 。请帮她选择“端”在这句话中的意思（填序号） 六、补充四字词语，再选择填空 （ ）壁断崖爽 （ ）壁断崖 爽 五（ ）缤纷 辉煌 我们沿着山路 （ 盘（ ）而上 变化多（ ） ）。路途中不仅看到了 （ 神清（ ） 金（ ） ）的野花。 还看到了从（ ）上倾泻下来的瀑布。来到山顶一座（ ） 的宫殿立在我们眼前。眺望远方顿时让人感觉到（ ） 七、日积月累 1．人的生命是有限的，可是， ___。我要把有限的生命， 。 （雷锋） 2．我的一生始终保持着这样一个信念， 生命的意义在于 ___，在于 ___， 而不是 __，也不是在于 ___。（巴金） 3．《海上日出》通过记叙作者在 和 时所看到的海上日出的 壮观景象，表达了作者对大自然的 之情。 4．《记金华的双龙洞》按 的先后顺序，记叙了作者在金华的双龙 洞所看到的景象，表达了作者对 的热爱，对 的热爱。 八、我国有多处景观被列入《世界遗产名录》 ，请你写出其中五个。 九、非连续性文本阅读。 一年一度的新生入学又开始了，阅读下面的材料，试着帮助福建省某小 学一年级新生解决问题。 福建省某小学一年级新生小宏在校园里遇到你，向你询问他现在在哪， 如何走到教学楼。请你给他指明方向，并根据下图，写出你对小宏说的话。 提示：根据示意图思考，可在地图上画出行走路线。在说话时注意适当 添加顺序标志词，使语句更通顺。 1．（提取信息）关注图中图案， 我们能发现这所学校呈 布局。（ ） A ．正方形 B．长方形 C．椭圆形 D．星形 2．（提取信息）仔细观察示意图，这所学校缺少（或图中没有标示）的 设施是（ ） A ．实验楼 B．教学楼 C．会议厅 D．大操场 3．（分析判断）下列对你和小宏所在位置的描述， 最准确的一项是 （ ） A．我和小宏在学校南边的大操场和草坪之间的主干道上碰面。 B．我和小宏在学校北边的大操场和草坪之间的主干道上碰面。 C．我和小宏在学校东南面的草坪附近碰面。 D．我和小宏在学校东