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以实验演示为主线,以问题教学引导学生探究
——《静电现象的应用》教学设计
浙江湖州练市中学 高银忠
?设计思想
静电感应是电学内容的一个难点,在静电感应过程中,电荷如何移动,达到静电平衡状态 时,正、负电荷如何分布, 这些都是学生难以掌握的。 对于静电场中的导体达到静电平衡状态时, 导体内部场强处处为零,带电导体上的净电荷只分布在导体的外表面上, 学生往往把它们当作结
论硬性记下来,如何用它来分析问题、解决问题则不知所措。通过采取常规演示实验和计算机模 拟教学相结合,教师指导教学与学生训练、 练习等多种教学方式共存的有效办法, 可以实现课堂
教学创新,提高课堂教学效率和教学效果。
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匚知识总结
?教材分析
《静电现象的应用》是人教版高中物理选修 3-1第一章《静电场》第 7节的内容,根据《学
科教学指导意见》和《课程标准》的要求,将此节的授课课时安排为一个课时。
本节的主要概念是静电平衡,掌握静电平衡的概念,理解静电平衡的特征是本节的重点, 应用静电平衡知识,认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、 静电屏蔽现象是本节的难点。 做
好演示实验是这堂课的关键。
金属导体放在电场中,达到静电平衡状态是一个非常快的过程,但是对这一过程的分析却 十分重要。一定要带领学生共同参与讨论这一过程,使他们明白自由电荷不再定向移动的条件。 这样做不仅突出重点,也为突破难点打下基础。
带电导体的电荷分布的两个特点对于学生来说是十分深奥的问题,必须通过实验才能加深 认识。静电屏蔽现象以及静电屏蔽的应用都必须做好演示实验。
?学情分析
本节教学中,学生在静电场中的导体达到静电平衡状态、 静电屏蔽的概念、 电荷在导体表面
的分布等现象的学习中,往往把它们当作结论硬性记下来, 而不会用来分析问题、解决问题, 这
种死记硬背的方式不可取。 其实通过前面内容的学习, 学生已具备从理论角度分析本节课中岀现
的现象的能力,只要教师做好演示实验,并对学生阶梯式的引导, 然后结合相应的现象分析, 学
生肯定能接受。
?三维教学目标设计
?知识与技能教学目标
知道导体的特征。
理解导体的静电感应过程。
(3)理解导体达到静电平衡状态时的特点。
2.过程与方法教学目标
培养学生观察、分析、归纳问题的能力。
3?情感态度价值观教学目标
培养学生的实验探索能力。
?重难点
1?重点:掌握静电平衡的概念,理解静电平衡的特征。
2?难点:应用静电平衡知识,认识导体的电荷分布的特点、尖端放电现象、静电屏蔽现象。
?教具
1 ?演示:装有小鸟的铁鸟笼、感应圈、导线及静电屏蔽、感应起电、法拉第圆筒实验教具 各一套。
2?自制PPT课件。
?教学策略与手段
本课教学中运用实验探究与理论探究相结合的探究式教学模式,采取分组讨论、演示实验、 播放视频,将情景与多媒体相结合的教学方式。
?课前准备
?学生的学习准备:复习静电感应方面的知识,预习静电现象运用的新课知识。
?教师的教学准备:教学设计与多媒体课件制作、自制教具、学生导学资料的准备。
?教学环境的设计与布置:多媒体播放系统、学生分组及组长的准备。
?教学过程
一、 引入新课
通过播放视频《雷火炼殿》,创设问题情景,提出探究问题。
武当山位于湖北省西北部,其主峰天主峰屹立着一座光耀百里的金殿。 殿高5.54米,宽4.4
米,进深3.15米,全部为铜铸镏金。武当山重峦叠嶂,气候多变,金殿屹立峰巅,当积雨云移 来时,云层与金殿顶部之间形成巨大的电势差,就会使空气电离,产生电弧, 也就是闪电。强大
的电弧使周围空气剧烈膨胀而爆炸,看似火球并伴有雷鸣,这种现象称为“雷火炼殿”现象。
【思考问题】为什么会出现雷火炼殿的壮观景象?(教师在此设置疑问,激发学生学习本 节内容的兴趣)
二、 静电平衡状态下导体的电场
【知识回顾】什么是静电感应现象?(帮助学生回忆所学知识,同时暗示本节课中将涉及 该概念)
将不带电的导体靠近带电体时(如图),导体上就带电了,靠近带电体的一端带异种电荷,
远离带电体的一端带同种电荷,这种现象叫做静电感应现象。
静止 近
通过回忆静电感应现象的概念,让学生对导体的带电方式和电荷守恒定律认识更深刻。
【教师引导与设疑】 电中性导体向带电体不断靠近的过程中,能使不带电导体两端岀现异 种电荷,那么将一中性金属导体放置于匀强电场中(如图),将会出现什么情况?
【分组讨论】 根据课前准备情况,4?6人为一组,并确定组长,讨论以下问题:
金属导体的微观结构如何?
自由电子怎样移动?
自由电子会在什么地方积聚?
电子的积聚会岀现怎样的结果?
最终会出现怎样的现象?
【教师启发】通过上述的问题设置,引导学生理解金属导体的微观结构的特点,明确自由 电子的受
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