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三年级语文下册漏教案 教学目标： 认识“婆”“脊”等 8 个生字 , 会写漏、喂、胖等 13 个生字及由生字组成的词语。 正确、流利的朗读课文，了解故事的内容。 感受故事情节的曲折离奇，体会民间故事的幽默有趣。 简单的复述这个故事。 教学重点： 感受故事情节的曲折离奇，体会民间故事的幽默有趣。 教学难点 ： 简单的复述这个故事。 难点解决方法： 通过老师讲解课文内容，同学们之间相互谈论，老师进行指导，分组进行复述。 教法与学法： 情景教学法 指导法 分组讨论法教学手段 ： 课件 多谋体 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 凶猛可怕的老虎，狡诈可恶的贼，竟然都怕一种神奇的东 西——“漏”，“漏”到底是何方神圣，竟然把老虎和贼吓 这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示： 1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号 2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是—— 二、初读课文，学习生字 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 小组合作认读词语。 出示词语： 脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋 风 预设点： 1）“脊背”的“脊”应读三声。 2）“窟窿”第二个字读轻声。 （3）“颠”这个字的读音要注意，应读 di ān，不要读错。 默读课文，并思考课文写了件什么事？ 【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括 文章的技巧。】 三、复习生字，指导写字 课件出示生字，自由练读。 生字组词，巩固识字。 指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右 下部分不是 “衣” ，注意不要多加笔画。 提示“漏、 喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字， 左窄右宽， “胖、 驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、架” 是上下结构， 下面的横要写得长一些， 能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。 第二课时 一、回顾内容，再读故事 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨） 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。 师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下， 这个故事里除了有老爷爷、 老婆婆、老虎、贼、还有谁？ （小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。 老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在（ ），却听老婆婆说怕（ ）。 它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。 贼下树，虎回走，它俩树下（ ），吓得大喊（ ）啊！ 驴圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋顶（ ）啦！ 【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主 要内容 全， 后面的复述故事做准 。 】 二、理清 次，梳理文意 同学 小小年 却 么 害，老 大家省掉了那么多的内 容，大家都能把主要内容 全，真是太会 啦！ 学 1-2 段，感受小胖 的 人 老 小胖 很感 趣，特 想知道小胖 什么 ， 能 老 ？（生 ） 文：从前，有一 人家：一个老 ，一个老婆婆， 喂着一 黑脊背、白胸脯的小胖 。 ：除了 黑黑的脊背，白白的胸脯， 小毛 的哪个部位最 人？（肚子 的） ：看看 胖胖的小毛 ， 么 人，老虎想肉很好吃??； 想 个好价 ?? 【 意 ：欣 片，直 感受小胖 的 人，想象老虎和 的垂涎欲滴。 】 学 3-5 段，“ ” 所以他 都要去 ， 于有一天， 他 要行 了， 接着 ？（2 生 ） 它 好 害，一会儿就挖了个窟窿，小毛 危 了，很快就要成 老虎的 中餐，成 的 了，关 刻， 接着 ？（两生 ） 就 ，几句 就 小胖 危 安。 文：老 ： “好像有什么声音在响？”老婆婆 ： “唉！ 管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！ ”（ 范 ） 蹲在屋 上想： 走南 北我什么都听 。 就是没听 ‘漏’，莫非‘漏’比我 害？（ 范 ） 老虎 在 圈里想：翻山越岭我什么都 。就是没 ‘漏’，莫非‘漏’比我 害？（ 范 ） 我 来分角色 ， 来当老 ？ 来当老婆婆？老虎呢？ 呢？老 来当旁白。 你看看， 和老虎本事好大， 走南 北什么都听 ，老虎翻山越岭，什么都 ，他 却不知道漏是什么，你 得在 老虎和 眼里 害的 “漏”是什么 的？有什么 的眼睛、什么 的牙 ?? 【 意 ：感受老婆婆 句 的重要及老虎和 的反 ，想象老虎和 眼中“漏”的可怕， 学生更深 次的走入情景。】 学 6-12 段，“逃” 他 越想越害怕，就想赶 逃，可 “漏”捉到， 来 他 是怎么逃的？（两生 ） 文：老虎 着 ， 着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都 快断了， 得 骨 架都快散了。 它 什么 么